【三秦文学】阮英高 ：【乡村教师】（随笔）
乡村教师
作者：阮英高
乡村教师，悠然自在的从教于山乡，那些夹杂乡音的普通话里总能闻见泥土的芬芳味儿，务实单一的文化追寻却依然是那般的鲜活着山水的灵气；乡村教师口若悬河地传道就像山涧里一汪暴涌的清泉，一年四季都是那般乐此不疲地往山外涌流，而且总是日夜不停地奔流却永远也无法流够!乡村教师住在离村镇最近的地方，日子久了就变成了乡镇一棵站着的铁树，开出花或是结出的果，总能通过山风伴舞后，芬芳了整个山川与河谷; 而落下的花瓣则变成老农手中的一弯勤劳的耕犁，周而复始地从春天犁到夏天，又从秋天犁到冬天，直到耕犁不动的那一天，才发现那一弯浅浅的犁印早已爬到了自己的额头之上。
乡村教师的窗户常常因期望而失眠，但冷漠的空域里依然不忘盛放着平凡中的伟岸，那是因为大多数日子里，您都是在清风明月中和回归的学子们做着无声地授业耕耘，闲暇之余的寒夜您总是俯首细听夜莺啼嚎以及虫鸣蛙吟伴奏的小夜曲，不眠的时空依然都被案头的练习册和不规则的作业本堆得像一座小山似的图景所挤满。乡村教师有时就像孤寂呆痴的失忆人，在山坳里默默地走着，总有那一弯红色的勾迹让您仿佛看到孩子们含笑并幸福大笑的眼神。抽空游走于繁星满天下的操场和乡间小道，那是江枫渔火对愁眠的呼唤；您依然迎着繁星夹杂的鱼肚白的飕飕寒晨，仔细地倾听着孩子们晨钟暮鼓地赶读与书声朗朗地急切，或许您猜想那是想飞出树林的九头群鸟在不停地冥想与呼叫，才唤起了乡村教师想用诗句表情达意的灵感与追寻。
乡村教师时常在封闭的山峦中用诗文抒写自己的青春年华，并用独步人生的姿态示引着孩子们幼稚的脚步。您用自己遗憾并残缺的个人理想校正着学子们懵懂人生的成长弧线，引领学子们坚毅果敢地伸向苍穹去获得另一种不同的人生空域。在历经几多艰辛，几多坎坷地攀爬之后，山路上便集结了乡村从教人独有的乡村情结，将情结通过时间的发酵后幻化成乡村独有的青春味道装进学子们早已尘封的记忆深处。山梁上及谷底的太阳装满了乡村孩子为之奋斗一生的小书包，是您让那些七色之光永远盛满农家孩童的欢歌与笑语，几多集结之后便汇聚成一条波光闪闪的人情长河。
乡村教师终将抱以贫贱不能移的姿态热恋着乡村故土，也许他们没见过大海之大与城市的无垠;但学海无涯苦作舟的古语确早已声声入耳，是您懂得了秀才不出门能知天下事的豪迈，才让乡村教师直到白首时才能有空去见识走进城市群的调皮小子和青春洋溢的可人儿姑娘，那是时间沉积的大潮，才让您猛然感知自我的渺小与素质教育的极端重要呵！是啊！虽然乡村教师的肩影里填满了乡村的泥土与五谷的芳香，但却日复一日地在追赶着学生梦想走出山峦的脚步，细看那三尺方台上的背影，依然在用字词句段指点着学生多彩绚丽的奇幻梦影！也许乡村教师注定是辅助山乡留守孩童改变人生的翅膀！但那五色的书包里背负着的诗歌与童话，还有乡村孩子飞上蓝天的激励与期盼都是乡村教师毕生需要走过的历练之路。
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