每一个人都应该成为分享者

——给老师们的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

网络教师会已经开了三次，每一次除了演讲之外，还有同事给我们的分享。在分享中，我们感受到了分享的快乐，感受到了分享的力量。

这一次，我想要和大家谈论的主题，就是“每一个人都应该成为分享者”。

回头，我们来看看这些分享者的经历。

我对几位分享者，事后都做了采访。她们似乎是异口同声地回答，刚接到任务时，还有点担心自己能不能做好这样的分享。后来，看到评论区里老师们的互动，又觉得蛮有成就感。于是，对自己的分享又有了自信。对，毕竟是一场直播活动，老师们有这样的担心，都是可以理解的。或许，正是因为有了这样的担心，才分享得更好一些。

从分享者身上，我们看到分享是有力量。这种力量能够帮助自己看见自己，告诉自己状态还不错。

大家都是倾听者。作为倾听者，我们又是如何看待他们的分享的呢？当看到她们侃侃而谈，听到她们为我们讲述丰富的内容时，是不是一下子就被她们带入到分享的世界里？霎时间，是不是觉得空中课堂如何反馈，我们也有一些自己的想法了呢？被堪称为男神的苏东坡是不是离我们更近了呢？今后，无论在哪个场合看到《清明上河图》是不是会自然而然地想起李晶晶老师呢？当然，我们看《清明上河图》从此不再只是看热闹。

这就是分享的力量，分享会让更多人开阔视野；分享让我们拥有了共同的精神文化生活。

所以，我喜欢分享，也喜欢听别人分享。行文至此，我又把原本书信的题目《每一个人都可以成为分享者》改成了《每一个人都应该成为分享者》，尤其是我们老师。

分享是学习之旅。在分享之前，分享者会对内容进行整理，在这个整理过程中，自然是一种学习的经历。张跃老师讲苏东坡，我估计她读完《苏东坡传》之后，还会不断回头去搜索，去寻找各种细节。这就是一次深度学习。因此，要说一场分享会，最有收获的人，绝对不是倾听者，一定是分享者本人。

分享是合作之始。空中课堂反馈分享结束之时，就已经有老师采取“他山之石可以攻玉”的方法，在自己的班级尝试。我们都知道两个人，每一个人分享一种思想，就会有更多的思想。不管是哪个职业，同行之间的分享，都特别有价值。通过同行的分享，会提升整个行业的水平。

我们老师更不能闭门造车，更应该和其他人分享交流，提升自己的专业和非专业能力。

分享是行动之力。通过分享，分享者更有信心去实践，会在实践中积累更多的分享材料。这是一种循环，是一种令人幸福的循环。分享也会让大家看到彼此的可能性。原来，分享并非只是专家可以，我们身边的同事也可以做得很好。看到身边同事的分享，我们也会当作一面镜子，照照自己是不是会分享？如果是自己分享，又可以分享成什么样？

因此，在一个大家都愿意分享的团队里，分享既可以给自己力量，又可以给同事带来良性压力。当然，这种压力又会是一种动力。在这样的氛围下，每一个人都不愿意落后，都希望跟着大家一起向上。

分享是自信之足。千里之行始于足下，分享就是让人自信的脚步。每踏出一小步，都是让自己变得自信的一大步。看看那么多名师、专家，没有哪一个不是分享高手。他们的这份自信，就是不断分享出来的。

老师们，我们为什么要做“会前演讲”，而今又为什么要让大家来分享？我想这封信，应该可以帮助大家寻找自己心中的答案。每一个人都应该成为分享者，让我们每一个人都走在分享的道路上，成为分享的收获者、幸福体验者！

祝大家一周愉快！

与大家同行 周国平

二〇二〇年三月二十日