不上课，我们到底想要给学生什么

不上课，我们到底想要给学生什么

——第9周给教师的一封信

尊敬各位老师：

大家好！从上周开始，我们的阅读节就进入了成果准备阶段。最近一段时间，我都特别关注五（2）班的阅读成果展的进展，给他们班拍了一些照片。他们班共读的是《金银岛》，这次他们要完成一艘“希斯帕诺拉”大帆船。然后，同学们用自己制作的读书卡、路线图等作品，来布置这艘船。

都昨天为止，这艘船已经完成了整体的搭建，只剩下了最后的“油漆”环节——上色。一开始，我就到他们班拍摄了几个同学根据图纸，来裁纸和拼接。每天去看一次，船体也逐渐成型，我的人物就是每天拍一次。我想最后要呈现一组照片，同学们是怎么一步步完成的。当我看到学生熟练地使用美工刀和胶枪等工具劳动时，就被他们的专注和专业所吸引。

孩子们有这么强的动手能力，与平时的航模课程是有密切关系的。然而，学生有了这样的能力，又可以在阅读节上大展身手，他们的内心是愉悦的。我想这种感觉，老师们是非常清楚的。

昨天下班时，和戴美珍老师讨论了这个话题。她说，不仅让学生锻炼了能力，与同学们有了更多的交往和合作，还与老师有了更多的非正式对话的机会。是的，一所学校如果只关注分数，学生和老师都感觉不到学校的魅力。

这周的五个下午我们都不上课，全部用来做百草课程活动周和阅读成果展示的活动。我们会和学生一起演绘本、编排百草剧本等各种活动。我非常期待这五个半天，能够看到更多精彩的故事。

今天，我们邀请了瑞安市广播电台的主播蔡晓静女士来校给我们做晨诵节目的指导。她看到我们所有的学生，都能有机会登台亮相，非常感慨！她说，其实并不是一定要学生有很精彩的表现，而是需要学生有所经历。可是，太多的学校，都是让最优秀的学生出场，没有经过培训机构培训的学生，在学校是很难有展示的机会。

我们把所有的学生都推到了舞台上，目的就是让他们曾经经历过。让他们感觉到自己在学校是学习的主人，而不是观众。

今天下午，我到各个班级去巡看大家的排练，发现孩子们都很开心，很投入。其实，这种投入和开心，早在上周就已经开始了。走廊上的休闲沙发，经常有学生三三两两地围坐着，他们是利用课间时间来讨论剧本；四楼的多功能厅热热闹闹地进行演员招聘。我看见有学生为自己没有聘上心仪的角色而伤心难过。有意思的是我们的老师也瞬间变成了导演，每一个人都能够根据自己的理解，来组织学生排练。

看到这一幕幕，我就觉得特别好，这五个半天时间花得值。我走到一个班级，一个特别孩子很纳闷地一边看着我，一边问：“校长，今天下午怎么这么长时间，还不上课呀？”哈哈，这个孩子太可爱了，他还不知道我们下午是干什么的。一下子转成了集中排练，可能他还没有适应过来呢。

五个半天不上课，就是想在这样的主题活动中，让童年慢一点消逝。从阅读开始，到阅读分享和成果展示，最后到节目的呈现，是不是让孩子们对于一本书有了更深刻的理解呢？五（2）班的孩子做的是船，五（1）班的孩子做的金银岛，还有那个事情开始的酒店。孩子们已经在用立体造型，来模拟这一趟冒险之旅了。

今天是第一个下午，我已经迫不及待地希望周五下午的到来！看看孩子们究竟给我们带来什么样的惊喜。

祝大家工作愉快！

与大家同行  周国平

二〇二一年四月二十六日