两组数据的思考
两组数据的思考
12月15日上午,我们来到了杭州的名校,班主任介绍这是一所多少有名的学校,他的儿子也是这所学校就读的,从这里毕业出去的40-50%的学生能够进入“浙大”以上名牌一类大学,30%以上的学生能够就读研究生以上的学历。
的确,这是一所众人皆知的全国名校,而且我也是多次来学习过。但是,在我看来一所名校,不应该以这样的数据来介绍。学校之所以有名,背后一定有其非常重要的原因,或者说有一群人一起创造了许多动人的故事。
我非常欣赏校长的一番讲演,他说学校从不拉横幅,从不喊口号,从不上头条。只要一件事一代一代做下去,就一定做出东西来。有一种发展,叫老校长种下一棵树,新校长来再种下一棵树;也有一种发展,叫老校长种下一棵树,新校长来浇水、施肥,让这棵树繁茂起来。两种发展,都是好的发展,但是他更倾向于后一种发展。
是的,对于这样的名校而言,的确只需要做好这样的传承,因为他们一开始就对了。但是对于一些薄弱学校,我们的方法应该有所不一样,因为一开始他们就没有做,或者方向就是错的。
从这位校长的言语中,能够感受到这所学校之所以如此强大,是因为他们不断地传承和发扬上一代的优秀做法。这是非常值得我们校长学习和思考的问题。作为一名乡村校长,面对刚开始的一组数据,我又有何感想呢?
我在想,假设可以做一个实验,学校和学校之间的学生进行互换,会发生什么样的结果呢?把一拨让农村学校老师感到头疼的学生,换到如此知名的学校,然后把省城名校出类拔萃的学生换到农村去,多年后这个数据会有什么样的变化呢?
我的假设结果是,一种情况是农村的学生因此而脱胎换骨,改变了省城学校老师和校长的故事,而省城的学生到了农村之后,变得更加优秀,可能还会出现几个大人物。一种情况是不管是农村和省城的学生基本变化不大。还一种情况是,农村学生到了省城越来越优秀,而省城的学生到农村变得越来越糟糕。
这只是我的一种假设,因为现实中不可能做这个实验。
另外一组数据,也是蛮有意思。现在各地对努力呈现政府对教育的重视,出台了各种高额奖励机制。100、30、15等以万字作为单位的奖励机制,从某种角度看的确是比较重视。偶尔,我们身处在一个没有高奖励的环境中,也会对这些地区的环境而感到羡慕。
但是,我也发现这些数字除了激励大家努力的同时,也会把人的某种不好的东西给激发出来,这或许是我们不曾想到的。任何事情都有它的两面性,这的确是很有意思。物极必反、凡事有度,真的是非常有哲理的工作智慧。
所以,我经常在思考,数据应该要成为我们工作的依据,成为我们工作的支持系统,而不是以数据作为结果。教育是一个非常复杂的系统,不能用简单的数据来评价和判断。
数据背后的行为可能是多种多样的,而决定行为的是思想,思想即方向。