两组数据的思考

两组数据的思考

12月15日上午，我们来到了杭州的名校，班主任介绍这是一所多少有名的学校，他的儿子也是这所学校就读的，从这里毕业出去的40-50%的学生能够进入“浙大”以上名牌一类大学，30%以上的学生能够就读研究生以上的学历。

的确，这是一所众人皆知的全国名校，而且我也是多次来学习过。但是，在我看来一所名校，不应该以这样的数据来介绍。学校之所以有名，背后一定有其非常重要的原因，或者说有一群人一起创造了许多动人的故事。

我非常欣赏校长的一番讲演，他说学校从不拉横幅，从不喊口号，从不上头条。只要一件事一代一代做下去，就一定做出东西来。有一种发展，叫老校长种下一棵树，新校长来再种下一棵树；也有一种发展，叫老校长种下一棵树，新校长来浇水、施肥，让这棵树繁茂起来。两种发展，都是好的发展，但是他更倾向于后一种发展。

是的，对于这样的名校而言，的确只需要做好这样的传承，因为他们一开始就对了。但是对于一些薄弱学校，我们的方法应该有所不一样，因为一开始他们就没有做，或者方向就是错的。

从这位校长的言语中，能够感受到这所学校之所以如此强大，是因为他们不断地传承和发扬上一代的优秀做法。这是非常值得我们校长学习和思考的问题。作为一名乡村校长，面对刚开始的一组数据，我又有何感想呢？

我在想，假设可以做一个实验，学校和学校之间的学生进行互换，会发生什么样的结果呢？把一拨让农村学校老师感到头疼的学生，换到如此知名的学校，然后把省城名校出类拔萃的学生换到农村去，多年后这个数据会有什么样的变化呢？

我的假设结果是，一种情况是农村的学生因此而脱胎换骨，改变了省城学校老师和校长的故事，而省城的学生到了农村之后，变得更加优秀，可能还会出现几个大人物。一种情况是不管是农村和省城的学生基本变化不大。还一种情况是，农村学生到了省城越来越优秀，而省城的学生到农村变得越来越糟糕。

这只是我的一种假设，因为现实中不可能做这个实验。

另外一组数据，也是蛮有意思。现在各地对努力呈现政府对教育的重视，出台了各种高额奖励机制。100、30、15等以万字作为单位的奖励机制，从某种角度看的确是比较重视。偶尔，我们身处在一个没有高奖励的环境中，也会对这些地区的环境而感到羡慕。

但是，我也发现这些数字除了激励大家努力的同时，也会把人的某种不好的东西给激发出来，这或许是我们不曾想到的。任何事情都有它的两面性，这的确是很有意思。物极必反、凡事有度，真的是非常有哲理的工作智慧。

所以，我经常在思考，数据应该要成为我们工作的依据，成为我们工作的支持系统，而不是以数据作为结果。教育是一个非常复杂的系统，不能用简单的数据来评价和判断。

数据背后的行为可能是多种多样的，而决定行为的是思想，思想即方向。