【扶贫故事】张翠：帮扶路上，你我同行

常言说得好：撒播一个行为，就会收获一个习惯；播种一个习惯，就会收获一种品格；播种一种品格，就会收获一种命运;教书育人，乐此不疲也应该作为我们每一位教育人应该坚守的职业初衷。想到这里，过去这近一年的帮扶场景在我的脑海里历历在目。

我是一名普通的农村教师，去年9月份调至西寨小学任教，开学不久后，学校安排我为四年级二班周英博同学的扶贫教师，那一刻我深感责任重大，因为同样来自农村家庭出身的我深知农村生活的不易，尤其是那些贫困家庭的孩子，他们更需要关心和爱，于是我决定先去找周英博的班主任了解学生的具体情况。从班主任那里我了解到该学生平时性格比较内向，学习基础较为薄弱，于是我决定主要从生活和学习中去帮扶这位学生。

初次见到学生，向学生介绍我是他的帮扶老师，体会到确实像他班主任说的那样，性格较为内向，和孩子进一步的谈心后，了解到孩子平时较为胆小，上课不敢回答问题，怕出错同学会嘲笑他，于是对孩子进行鼓励，告诉他每个人都会犯错误，过而不改，是谓过矣，所以上课时要积极回答问题，学习中碰到不会的问题，要及时询问老师，并鼓励他老师相信他，，老师会帮他一起去克服前进道路上的拦路虎。

教育从来都需要爱去呵护。天气逐渐变冷，利用工作之余，我找到周英博，叮嘱他天冷要记得加衣，做好保暖工作，看到他嘴唇略有干裂，提醒他冬季一定要多喝水。

为了更进一步了解学生在家的学习情况，同时让家长了解相关的扶贫政策，我利用周末时间进行了家访，通过家访我了解到周英博平时在家是一个很听话的孩子，这更一步坚定了我帮扶的信心，家长也表示愿意配合我的帮扶工作。

受疫情的影响，学生一度在家里上了两个半月的网课，网课期间我也一直和家长保持联系，得知周英博在家每天能按时上网课，作业都能够积极完成，我的心踏实了很多。开学初，我对他的作业进行了检查，发现学生个别英语单词不会读，于是坐下来耐心的辅导。

予人玫瑰，手留余香。在一次次的家常叙谈中，我切切地体会到了身处艰难生活中的汉子的那种坚韧情怀，受这种精神渲染，砥砺着我在工作学习上积极前行。

西寨小学   张翠