有了减负清单后，最紧要的是跟进落实机制

9月9日，据山东教育发布微信公号，山东省教育厅起草了《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》，现面向社会公开征求意见。包括五个方面：切实减轻督查检查评比考核负担、切实减轻社会事务进校园负担、切实减轻相关报表填写负担、切实减轻抽调借用教师带来的负担、切实减轻形式主义官僚主义带来的负担。

山东省教育厅起草了《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》，对该省的教师而言，的确是件能净化教育教学环境的好事，推行清单制度，对于明晰那些哪些需要做哪些不需要做，是一项很有实际价值的的措施，这对于多年来一直步履艰难的减负等教育难题而言，其现实价值尤为突出。在这份“征求意见稿”中我们可以看到，山东省针对中小学教师的减负痼疾，一二三四地明确了有关需要“下刀”的地方，这一点对于促进“减负”落到实处来说，无疑是不可或缺的，也是近年来各地减负举措中让人眼前特别一亮的地方。

然而，有的地方多年的减负实践却又在真真切切地告诉着我们：出台文件是一回事，至于能否落地生根又是另一回事。在理想和现实之间，必然会有一段路要走，这其中自然包括着必须要跟进的几项落实措施：

其一，减负落实到位，不能缺了行动的路线图和时间表。多年来，针对包括职称评聘、专业发展、师生减负等在内的事项，各地出台的措施和规章可谓不少，但很多却不了了之，陷入了 “雷声大雨点小”的窠臼，其众多原因中，缺乏明确的行动路线图和时间表应该是重要一项。也正是因为“画饼充饥”的事情一再发生，包括教师在内的很多人当面对涉及师生权益的新文件出台时，似乎已经形成了这样一种条件反射式的思维方式：出水才知两腿泥， 有关规定能否落地需要“等等看看”。因而，当欣喜于山东省《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》出台之时，教师更期待的是能及时跟进如何落实的清晰的路线图和时间表。如果这项后续举措能够跟进，展现在众人面前的必然是一个个有说服力的数据，也必然会有助于树立起《减负清单》的权威性和严肃性。

其二，保障教师减负的效果，需要跟进长效的督查和教师反馈机制。今年教师节前夕，贵州大方县拖欠教师工资补贴等计4.7亿的事件犹在眼前，该县从2015年便开始拖欠教师工资，其原因与当地领导忽视教师权益和教育法律有关，但也与督查不到位和教师反映通道被堵塞不无关系。因而，当面对诸如《减负清单》事关教师权益和教育发展的重要事项时，有必要跟进事关“清单”落实情况的督查与教师反馈机制。历史的经验教训在反复告诫着我们：在这样的涉及多方利益的重要事项上，只有让督查长上“牙齿”，让民意畅达而无忧，方能有助于防微杜渐和查漏补缺，有助于及时纠正负担反弹与有令不行的情形。总之，只有畅通了纠正和监督渠道，方能最大程度地保障教师减负的“不走样”。

可以设想，倘若在《减负清单》出台之后及时跟进有执行力的配套机制，进而不折不扣地保障其落实到位，必然会使教师减掉很多与教学无关的琐碎事务，进而能有更多精力和时间投入到教书育人的主业中去，这对于教师成长乃至于教育发展而言，其价值和意义无疑值得期待与关注。