暑假期间，家长只要做好3件事，就能让孩子喜欢上写作文，培养写作兴趣，抓好暑假练习……

进入暑假阶段后，小岛老师遇到一些小学生，总爱问上一两句：暑假作业有没有作文呀？中小学为了减轻学生们的课业负担，基本上暑假是不会布置作文的，但是暑假是不能缺少写作练习的，作为生活练笔和素材积累，暑假也是写作的最佳阶段。可是家长们都很发愁，语文老师没有布置作文，学生是绝对不会写家长布置的作业，没有练笔的过程，如何提高写作能力呢？家长唯一能做的，就是写作能力不好的孩子送到作文辅导班去。暑假跟专业的老师学习写作文也是可以的，但是很难在学习主动性和写作兴趣上有什么提高。写作的问题不是一个暑假可以解决的，想要在整个小学阶段解决写作问题，必须先从写作兴趣入手。

想要孩子喜欢写作文很难，但是不抗拒写作却很简单。最粗暴的方法就是给奖励，写完一篇作文，孩子能达到满足的需求，作为学习条件的交换，家长给予奖励。但是学习不是交易，一两次的鼓励和奖励是可以的，每一次写作文都要求交易，这就不利于学习意识的培养，写作的兴趣并不是对写作本身，而是变成了对奖励交易的兴趣，这就不是我们培养孩子们写作的初衷。所以，能让小学生喜欢上写作文，一定是找到了他们不喜欢的症结，通过解决这个问题，激发孩子的写作兴趣的。暑假是一个写作练笔的好时间，哪怕是你的语文老师没有布置过写作文的作业，我们可以引导孩子进行练笔。家长只要做好3件事，我们就能让孩子喜欢上写作文，先把兴趣培养好，才能掌握写作技巧，把作文写好。

1、暑假的作文要多样化，随便写

暑假的作文练习可以对比课本中的写作训练目标，拓宽写作文的范围。家长不必纠结于是写10篇人物作文还是写5篇游记，就是让孩子想怎么写就怎么写，定好一个大的主题方向随便写。孩子不喜欢写作文，通常是写作的过程被限制了，要符合题目的要求，要符合老师布置的要求，甚至是多少字，字迹还要工整。条条框框一多起来，对本身就没有写作主动性的学生来说就更难了。暑假的写作练习，我们家长可以引导孩子不用写考试卷上的作文，而是喜欢写什么都可以。写对家长的抱怨、写读后感、写暑假的无聊，记录一天生活的日常，孩子有兴趣，就不会为了写而去写了。

多样化的作文内容，对本身就是写作困难的孩子来说，少了一些文本框架，随意地发挥，也能让孩子发现写作的乐趣。随便写就少了一些难度，可能今天写了两句话，明天写了一段话，后天有想法，写了一篇故事续集，孩子在文学创作上的潜力，在于他想不想写，而不是会不会写。所以家长在暑假期间，应该减少对孩子写作要求的限制，多一些鼓励。只用分享一些写作的大方向和主题就行了，比如一周写暑假的累，一周写暑假的热，还可以写暑假很有趣，也可以写暑假很无聊，多找一些话题，我们以一周为单位，可以写出很多篇感想和生活实际的描写。这样才能推动孩子去发表心中真实的想法。

2、有高质量的阅读输入，才有兴趣写作

对于小学生来说，很多时候写不出来，是肚子里没有“货”，作文素材积累得少，观察能力太差，对生活记录和感知太少了，导致孩子接到这样的主题也不知道怎么去写。这也是为什么语文老师总是强调要有阅读积累的原因，只有高质量的阅读输入，才能培养孩子有兴趣写作。从小就喜欢听故事、讲故事的孩子，自然存储了大量的故事素材，也练就了语言表达的感觉，这些故事素材在他们的小脑袋里发酵，促进了想象力的发展。也能激发孩子模仿和创作，这就是阅读带来的写作兴趣。这对兴趣的培养是潜移默化的，也最能触发孩子的想象力和创作想法的。

怎样在暑假对孩子进行高质量的阅读输入呢？光看书是很难达成的，而且暑假两个月的时间，所吸收到的高质量阅读也比较少，想要通过阅读去解决写作的兴趣，我们需要先帮孩子建立阅读的兴趣。家长允许孩子自己去买书、找书、借阅，看书的前提是看自己喜欢看的书，想看的书，而不是家长要求看的书，老师布置必须要看的课外书，有了阅读兴趣和积累，高质量的阅读内容就离得不远了，孩子们会在自己的阅读练习中，找到更多的拓展空间。而在这个过程中，家长能做的就是鼓励和保证孩子的阅读，认可他们的阅读内容，不强加干涉。

3、家长需要多等待，少一些对比

在小学阶段，写作能力和年龄也是相关联的。所以我们各个年级的写作目标都不一样，由简单到难，孩子们在写作练习的过程中也得到了升级练习。在低年级，很多孩子都不具备写长句子，准确利用文字表达情感，因为他们还没有掌握对文字的感知力，语文思维、想象力都还没有随着年纪的长大而提高，这也是很正常的，因为大部分孩子都是先学会走，再开始跑的。如果一开始就要孩子跑，尽管能跑起来，但也是歪歪扭扭跑不了赛道的直线。太小的孩子，写作能力还没有到技能掌握的阶段，家长就不能强求，要多等待一下，少一些对比，才能对自己孩子有一个正确的认知。

家长在暑假写作练习的时候，可以少一些苛刻的要求，多给孩子一些写作的发挥空间。比如出现了错别字，我们针对错别字的问题进行及时纠正就可以了，避免给孩子上纲上线，保持孩子的写作兴趣是非常重要的，能愿意主动写到写得好，这也是一个漫长的过程，靠暑假两个月的练习，我们只能多主动培养写作的意识，而不是要求孩子必须写好。希望这3个方法，能够帮助到各位家长，暑假有什么写作上的问题，都可以留言或评论。