写作 | 配音演员家长通过朗读，就帮孩子提高了写作能力，究竟怎么做到的……

朗读是小学阶段语文学习的一个重要方法，从一年级开始，为什么课本里经常可以看到“有感情地朗读全文”这样的要求？课后的第一个学习目标就是熟练朗读课文，语文早自习上，老师要求同学们朗读课文，回到家里，布置语文作业还是熟练朗读课文5遍，由家长督促签字。可是很多同学和家长不重视朗读练习，觉得一篇课文读来读去很无聊，语文考试也从来不考朗读，为什么语文老师却如此重视朗读练习呢？这是因为朗读带给我们的不光是熟悉语感，还包括可以提高写作能力。每次期末考试前，语文老师总是要求同学们：作文写完了，读一读，仔细检查。这是为什么呢？

读一读，成为了提高成绩的前提。不管是读题目、读作文、读阅读理解，读是最考验我们的答题能力的。题目读不懂，找不到关键的答题要求，就选不出正确的答案。作文不读，根本检查不出语病、错别字等问题。阅读理解不读，何谈理解？而且谁还不会读文字呢？朗读简直是语文学习最简单的一个方法，低年级的朗读，为了多识字。中年级的朗读，为了理解。高年级的朗读为了写作和情感的体会。朗读在每个年级段都有其学习目标和方法，小岛老师想和同学们分享的是，朗读如何帮助大家提高写作能力？也许你会问：老师不都讲过了吗？提高写作能力，都是要多写多练，写仿句、写练笔，怎么还和朗读有关系？通过一位配音员家长的辅导方法，我们就能很快理解了。

1、朗读为什么要字正腔圆，有感情地读

配音演员家长，字正腔圆地朗读是他们的职业素养。所以孩子的语文成绩，也有一点是和家长职业有关。小岛老师想和同学们解释一下，为什么我们在语文课上的时候，老师总要求同学们朗读要有感情呢？因为认真把每个字读准确，你才能知道这句话写得好不好。我们大声朗读的时候，通过发音读字，声音从我们的嘴巴里发出又传到我们的耳朵里。这个过程，看似只是一个平常的语文学习行为，但是有了这样的转化，才能体会到，自己写出来的文字，变成作文的内容，到底是哪写得不好。字正腔圆，帮我们理解词语的正确表达意境。和反复地练笔相比，如果你自己写出来的作文，都不能让你顺利地朗读，说明在句型结构和文字传达的意思上，就是不妥的。好的文章，朗读出来，一定和配音演员的声音是一样丰富的，多层次的，优美动听的。

可是朗读和写作之间是怎么转化的呢？通过朗读优秀的作品和作文，我们可以很快从朗读练习中知道哪里写得不好，而且故事的描写其实是有节奏的，你的作文，语句优美，是因为修辞准确。这也是为什么我们学习古诗词的原因。古诗不光押韵，它的音律也是动人又对仗的。没有经过朗读，也许你也能写出好作文来，但是你的作文就很难有火石碰撞一般的旋律。家长作为配音演员，深知说话练习的重要性，这也是为什么语文课本中会强调“口语交际”的练习，其实也是教给我们如何学习正确说话和发音。因为职业的关系，家长可以纠正孩子在朗读练习中的发音是否做到了字正腔圆。其他的家长也可以和孩子一起多读好的朗读作品，学习如何抓住句子的声调和朗读表现形式，重点突出，才能写好作文。

2、为什么语文老师最喜欢布置朗读课文的作业

通常我们收到朗读课文的作业要求后，之所以没有认真对待，是因为背诵不同于书写作业，读读背背看起来很简单，也很容易去完成。家长甚至还会帮助孩子一起作弊，没有按照要求读完课文，家长就给孩子签字了。在我的作文课上，为了杜绝同学们背范文、抄作文，我希望同学们对于自己的作文，都能够复述出来。口头表达也好，通过书写的形式也好，是可以帮助孩子们锻炼自己的语文思维的。一篇作文如何遣词造句，写出自己心中所想，光靠去仿写和背诵，说明对自己的写作能力是不自信的。练习是有过程的，自己写的文字，最应该知道如何通过表达来把握好情感的输出。

语文老师布置朗读课文的作业，目的在于帮助同学们通过朗读建立好语文思维。配音演员家长也会拿回自己的配音素材，和孩子按照不同的角色发音来练习表达。这样做的好处，是帮孩子从日复一日的写作文中剥离开，培养对表达和写作的兴趣，才能提高语文学习成绩。家长需要认真督促孩子完成，也可以尝试给孩子做个榜样，和孩子一起进行朗读练习。随机翻开语文书，对重点课文进行复习，了解段落中出现的词语意思。这是朗读作为作业形式，需要我们去掌握的技巧。

3、通过朗读，如何修改你的作文

朗读是怎么帮助我们修改作文的呢？除了读的过程中，发现词语语言使用的不规范，不符合我们语言表达的逻辑性，是所谓的辞不达意，还有读不通，读的别扭的地方就是语法的错误。在小岛老师的作文课上，我都会让同学们读一读自己当堂写的作文，哪里读出了问题，仔细修改。因为语文思维、创作灵感、文字和语言都是一体的，想说的话，能说明白，才能写清楚，写清楚了，别人才能看得懂。