听育儿：绩优生也是有套路的！这3种高效听课方法，一定要告诉孩子┃律律
作为一个班主任，每次迎接一级新的学生时，我都会问他们同一个问题：“你们会听课吗？”
每次我得到的回答都是：“会！”
还有的同学对此嗤之以鼻：“听课，从小听到大，这么简单的事儿，谁不会啊？”
但是，当我接着问：“那大家看一下，在平时的课堂上，没有出现过以下这些情况的，请举手。”
上课发呆，不知不觉就走神了，注意力不够集中；
课上听懂了，一到考试就不会了；
光顾着记笔记，下课发现什么都没真正听进脑子里去；
平时总感觉学习时间不够用；
不敢举手回答老师的问题……
学生们举着的手逐渐放下去了，每次到最后，都是没有一位同学举手了。这说明，对照以上的几种情况，几乎每一个孩子都会犯其中的一种或者几种。
一直以来，因为学习成绩不理想而烦恼的学生太多了，而他们最常见的应对办法，就是大量的补课、题海战术、找家教。
事实上，这些做法属于本末倒置，往往得不到好的效果。
歌德曾经说过：“在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。”
我们来算一笔账。
几十分钟一堂课，拿初中生来说，一年要上1000多节课，上课占据了一个孩子全部学习时间的2/3以上。那些最基础、最重要的学习内容，都是在课堂上获得的。
因此，想要从根本上提高成绩，首先就要保证听课的高质量，争取让课堂的每一分钟都能产生效益。
那么，怎样听课才最高效、最有收获呢？以我多年的教学经验来看，以下这三个方法算是饱经检验的，亲测有效。
一
上课前，进行有效果的预习
想要在课堂上做到高效听课，课前预习极为重要。
通过课前预习，孩子对下一节课的内容就会有一个大致的了解，自然做到心中有数，那么课上就会变被动为主动，抓住课上要听的重点，听课质量也就能显著提高。
曾经有调查显示：学生不预习当堂懂的在50％-60％左右，而预习后懂的则能在80％-90％左右。
那么，怎样是有效果的预习呢？不同的学科虽然有不同的预习方法，但是无外乎围绕「读-思-标」来进行。
读，即通读教材，一边读一边消化，了解大致内容，搞清重点。
思，即思考这节课的重难点，自己掌握了哪些，哪些还是不清楚的。
标，即标出重难点，以便课上要重点理解不懂的地方。
有的家长可能在想，孩子课业压力那么大，每天作业都要写到很晚，哪有时间预习呢？
其实，良好的预习，不仅会提高听课效率，也会节省孩子课后复习以及做作业的时间。预习后作业做得快又好，再进行下一节课的预习，最终形成良性循环，取得理想的成绩。
二
思与记结合，提高课上专注度
相信所有从学生时代走过来的家长，对于这样的场景都不陌生：
——小王，你来回答一下这道题。
——小王偷偷问同桌：“老师讲到哪啦？”
——“24页”
——小王一看，自己的书还停留在20页。
这种情况，孩子在课上是不是经常遇到？不知不觉间，注意力就跑远了，看起来课上认真，却也有着“听不懂课”的苦恼。
「课上走神一分钟，课后摸索半天功」，那么如何能做到课上高度集中注意力呢？
首先，要让孩子做到时刻思考。可以在手里握住一支笔，对于老师讲到的重难点，或者需要记笔记的部分，立即记录。
具体该怎样记笔记呢？北京大学社会学系学霸张黎明，总结出了记笔记的“三原则”：
1．宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容。
2．课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记。
3．不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。
记下笔记后，就不要花费过多时间纠结，紧跟老师的上课节奏。
其次，在日常生活中，可以有意识地培养孩子的专注力，比如让孩子能持续十分钟，专注于做一件他不那么喜欢的事情，再逐渐延长时间，让孩子习惯一节课的时长。
心理学家丹尼尔·戈尔曼在他的作品《专注》中，引用了一个研究结论：专注力比起智商，对学生成绩的影响更大。
美国心理学家曾经做过一个长期追踪：
处于同等智力水平的50个孩子，专注力强的那些孩子，长大后大多成为各个领域的优秀人才，而那些专注力不够的孩子，多年后则生活和工作都不如意，只能靠相信“命运是上帝的安排”来安慰自己。
广州市优秀教师赵军也提到过课上专注的重要性：“学生面对上课的正确心态应该是：想到在新的课堂上自己又将学到新的知识和本领，从而感到兴奋，产生一种心理期盼，非常专注，在这样的心态下进入课堂，才能确保获得听课的高效率。”
乌申斯基曾经说过：“学习是劳动，是充满思想的劳动。” 当孩子把心态调整为高度专注，大脑里的“学习机器”会飞速开动起来，让课堂的学习效率大大提高。
三
课后总结，强化听课效果
是不是做到了上课用心，就万事大吉了呢？也不是这样。再好的听课方法，如果没有预习、复习的配合和补充，也很难达到长远、稳定的学习效果。
2013年宁夏高考理科状元王伟在谈到自己的学习经验时，认为自己最受益的学习习惯就是认真做好了课后总结，从而吃透了课本。“及时总结，可以让听课效率事半功倍，更深入掌握每一节课的内容。”
那么，怎样做好课后总结呢？
研究表明，人们遗忘的规律是先快后慢，先多后少。这就要求孩子在课后总结复习时，要先对新知识“趁热打铁”，理一理知识脉络，巩固学习后再写作业、看看书。
课后复习的次数，要先密后疏，因为记忆的规律是刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些。随着记忆巩固程度的加深，间隔时间就可以越来越长。
复习时，也要利用人体客观规律。由于人体的生物钟现象，我们在某一固定的时间内，做特定种类的事情可获得最佳效果。
所以，我在辅导外甥女时，也要求她在固定的时间内，复习固定内容。
比如早上和晚的8点至9点，人的记忆力最强，可以复习英语、语文、政治、历史等需要大量记忆的科目，在下午时，演算和抽象思维能力较强，可以用来复习数理化。坚持了一学期，外甥女的成绩就提高了10几个名次。
通过这样每天对各门功课的复习总结做出明确安排，把各科知识整理归类，系统复习，知识就能很清晰地印在大脑里。
等到第二天上课时，孩子已经是胸有成竹，可以不带包袱的投入到新知识点的学习中了
滴水穿石，非一日之功。 只要记住以上这些方法，勤加练习，运用到学习当中去，孩子在课堂学习中就能如鱼得水，游刃有余，提高成绩就不再是难事。
朗读者┃方芳
方芳，安徽安庆人士，热爱唱歌，朗诵；喜好烹饪各种美食；曾参加县举办的第二届唱歌大赛，荣获最佳人气奖；曾在《雷池诗社》公众号发表多篇美文朗诵，深受广大听众一致好评。
用心感悟生活，用意演绎文字，用声滋润心田；热爱生活，工作细致认真，积极主动；为人处世温和谦逊。