封宇平：发人深省的两句小学生戏言

发人深省的两句小学生戏言

封宇平

2020年的元旦，家里准备了火锅，请隔壁的小姐姐和她的孙子一起吃火锅。因为他正好是一起校园前车祸的知情人，所以就问来了他相关细节，他说了一句令人不安的戏言：“我们学校是加强了安全教育，但是对于被车碾压的那个同学，我们没有受伤害，就像是看戏一样。”

问起他们学校有没有心理老师，因为我知道在他的小学，就有一位优秀的可以做心理咨询和辅导员的老师，说起那位老师的名字，孩子才恍然大悟：“舅爷爷，你说的是我们的易老师，她在周会广播里的声音可好听了，有时还会请校长插话，我们校长讲话就难听死了。”这时，他又说了一句无心的戏言：“你知道我们学校最好的老师是什么老师吗？是体育老师。”

我还以为是体育老师引导他们锻炼身体，对孩子们也和颜悦色，所以会被称为“最好的”老师，结果他解释是：“她上课非常凶，但不怎么给我们上课，她兼职是带休休假的好岗位，不用给我上体育课也照拿工资奖金，这样的老师我也愿意当，我的理想就是做一个不用上课也能赚钱的体育老师！”

仔细想想，不要怪那个学校考试的现场，监考老师出现生命危险，所有的学生都冷漠地低头考试，为了一个好分数，丧失了良知，丧失了对教师的同情心，根本不知道为那位老师争取急救的时间和机会，发出求救的信号。还是一位家长感慨了孩子们的冷漠。不说没有任何急救的常识和生命价值观，连起码的对教师监考的异常行为都没有正常人的反应。和上面孩子的戏言，看到车祸视频，知道是同年级同学，也是“看戏一样”！这是看什么戏呢？当时成人的手机朋友圈疯传事故现场的视频，都不知道这个孩子是为了放学后赶回家去追公交车。就是学校在事发后对学校强调安全事项，其实要进行事故和灾难后的心理阴影辅导和正能量灌输。可以漠视生死，漠视同学遭遇不幸和危机的孩子们，是怎么对可怕的事故有了奇怪的“免疫力”？是怎么屏蔽了同情，不感受伤痛，只觉得是“看戏”呢？如果这就是我们的应试教育，就是“缺德”的教育。看似孩子们没有被事故吓到，其实比吓到更可怕的是漠视，是无情，是冷酷。

而那个一上课就凶孩子们，不上课还心安理得领工资奖金的体育老师，可能有副课被主课时常无理由挤占的烦恼，可能有难言之隐，一切体育美教德育心育等课程，都要让路于给孩子们提高分数的主课辅导。似乎分数才是教育的本质和追求，升学率才是学校教学质量的广告。其实，忽视了体育，忽视了孩子们生长发育期的重要的户外运动，体育爱好和基本的体能训练，到了所谓的体能测试，就出现跑步猝死的孩子！甚至胡编的体育考试分数，这是糊弄谁呢？

孩子们都能分辨哪位老师是敬业的，那些中午辅导一下，监督一下孩子作业，一期能收家长1200元的教师，配称为人民教师吗？是在做义务教育的教师吗？那些课堂上不划重点，不满足学生求知欲望，不达到教学质量的教师，课后非法办班，尤其是针对性地所谓的提分班，一对一辅导，这是故意造成教育资源分享不公平，不公正，把教育当成和家长的生意，把监督课堂纪律，保持教室卫生，甚至检查作业，抽背课文的责任都推给家委会，让家长轮流到班级值班，教师节和传统节日都等着孩子们送礼物的教师，还配称为人类灵魂工程师吗？

国家刚颁发《儿童青少年心理健康行动2019-2022》的行动纲领，我们就要从教育中出现的伤害教师案件查起，看看孩子们的校园成长的心理环境，遏制校园欺凌，让教育有温度，课堂有情感，师生有真情，阅卷看作业不收费！！

为什么有那么多孩子感到学校压力大，出现厌学，出现叛逆，甚至故意和校外势力对抗，用自己受伤来感受自己的成长痛？看到校园的自杀事件，孩子们真想是看戏呀，偏偏是无法回避的心理阴影和感同身受的精神创伤。但是为什么会有班干部会心理创伤？最后反而比其他学生先辍学？他们向网瘾逃避，向家长抗争，甚至自残自杀。难怪很多年以前，鲁迅先生要呐喊：“救救孩子！”

希望我们认识到校园冷漠的可怕，让好玩的体育老师出现到操场，让孩子们尽情享受体育音乐美术这些开发才智和天份的副课！真的实现德智体美劳全面发展，给家长们减负，给老师们上课，先去掉铜臭，减少交易，取消心灵污染和情绪污染，先转变师生关系，才能让孩子们真心关心教师的身体和疲惫。

孩子的两句戏言是无心的，需要我们家长听者有心，需要教育工作者，需要教师们反思，孩子们的冷漠或热情都是习得的，孩子们的行为模式是家长或教师的翻版或投射，不管是向家长学，向老师学，还是向优秀学生学，要给他们正确的指引，正确的教导，正确的示范。有很多事，需要在教学实践中具体去解决，不要等到逃学，辍学那种反馈和行动的出现，“治疗未病”的中医理念可以引入教学活动中。要增加孩子们的社会能见度，让他们的天真受到保护，还要让他们的性情正常发育，身体也正常发育。

孩子们会看到我们成人是怎么做的，才会给出他们的评分和评价，希望他们嘴上的好老师不是一个失职的成人。希望他们不再对事故和灾难幸存者的鲜血和遭遇当做看戏。寒假就要到了，完全可以德育补课，体育加课，心育贯彻到教学实践中去。

做那个孩子们听到广播里声音就喜欢得老师吧，做那个和孩子们一起踢球，一起打乒乓球，羽毛球的“长不大的孩子”吧，让孩子们懂得生命安全，懂得援助弱小，懂得反对校园欺凌，懂得反对一切污染校园的不良之风和败坏师德的行径。

一切为时未晚，一切可以补救，即便亡羊，还可以补牢！让我们在《儿童青少年心理健康行动》的号召下，编织起呵护孩子们身心的安全网，尤其是正确的教育方法，有良知的课堂教育，真情实意的师生互动，找回有灵魂的讲台，有温度的教室，有天职的教师。让改变从当下开始，从眼前开始，在2020年的1月开始！！

2020年1月2日