方雪华：让爱余音袅袅／愿每位教师不光拥有爱，而且善于引导爱……

让爱余音袅袅

方雪华

《爱如茉莉》是一首亲人之间至真至纯的爱情颂歌。走进作者笔下父母的情感世界，没有卿卿我我的爱情对白，也没有惊天动地的浪漫行为，但是，我们却分明感觉到一种真情的存在、至爱的漫延。读了这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图出现在我眼前，不由想起“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然纯美。

教学中我抓住一个“爱”字，让学生体会蕴藏在字里行间的真情，寻找平淡细节中的情意，从而感悟真爱的芬芳怡人。妈妈住院了，嘱咐“我”给爸爸买饺子；爸爸嘱咐“我”带茉莉花到医院去；爸爸牵着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈睡觉不敢翻身，连手脚都麻木了。这些传神的细节描写，无不真切感人，拨动心灵潮声，赞颂了父母相濡以沫的爱情——相互关爱，相互体贴，无怨无悔，使文章洋溢着浓浓的爱意，不仅温暖了作者的内心，也温暖了读者的情怀。原来爱是妈妈病中惦念的饺子，爱是妈妈脸上恬静的微笑，爱是为了让彼此安睡，一个不敢动，一个不能动。抓一句语言，抓一个动作，抓一幅画面，学生沿路寻觅真爱。起初当一谈到“爱”这个字眼，还有学生捂嘴窃笑，但现在早已改变了想法，甚至流下了眼泪。

当说到结尾“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”，我突发灵感，一群十二、三岁的孩子对爱有什么独特见解呢？敏感细腻的雨寒半含羞涩地说：“我喜欢从窗外悄悄探进来的阳光，轻轻柔柔，一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”“真是慧眼慧心，”我微微点头，“阳光也似乎通人性，不忍心打扰父母，轻轻柔柔地笼罩着他们，就像爱，撒播在小小的房间里。这个探字，赋予了阳光人的感情，作者写的是景语，却寄托着人的感情。这一幕温馨、静谧、美好的画面，一定会留在每一个人的心里。”

“我羡慕映子有这样一个幸福的家。”浩然的脸上有着与年龄不相称的淡淡忧伤。他的父母吵闹了很长时间，现在刚刚离异，平常总是落寞寡欢，真不知怎样抚慰他，何不利用这个机会？“我们的成长离不开关爱自己的亲人师长，或许有的父母没能像文中的父母那样亲昵，甚至因为一些原因不能生活在一起，但是，他们是永远爱着孩子的，爱子之情不会改变。作为孩子也要体谅信任他们，力所能及为他们分忧解难。”在我深情的注视中，浩然的眼里有了点点泪光。师爱的阳光应洒遍每一个角落，因为你给学生一滴水，他会还你一片绿洲；给学生一份爱，他会还你一方蓝天……

君杰站起来落落大方地说：“我向往映子父母之间这样牵挂对方的爱情。”说着还瞟了一眼左前方的欣蕊，不拘小节的他平时就爱和多才多艺的欣蕊亲近，对她似有朦胧的好感。我清了清嗓子，意味深长地说：“父亲与母亲之间有简单、朴实而又真挚的爱，课文写的事情虽小、平淡，但是表达的感情真，描写的人性美。爱情是圣洁美好的，长大后的我们也会遇到这样的伴侣。但什么年龄就该做什么事，现在我们要努力学业有成，让自己足够优秀，否则优秀的伴侣是不会选择你的哟。当然10多年以后，当你们真正明白了爱如茉莉的内涵，我们同学之间仍然愿意选择对方为伴侣，老师也会深深祝福你们的。”课堂上发出愉快的轻笑声。水到渠成，我满怀欣喜地总结：人生各个不同阶段对爱的理解不同，需要我们用真心去体味，也需要真心去付出，因为“有爱就有一切”。

最后，学生拓展延伸自己都是在爱的包围中成长的，平淡生活有诗意，细微之处见真情。心扉在讲述和情感的濡染中，弥漫着幽雅的茉莉馨香，我被孩子那颗细腻而真诚的心深深地打动了。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊，启迪他们去发现生活中的真爱，领悟人生的真谛。

有人觉得小孩子不懂事，更不懂爱，尤其是父母之间的爱。课堂上，当我看着那一双双清澈的眼眸，我被一次次地感动，一遍遍地震撼！是啊，谁说我们的孩子不懂爱？情到深处自然发！他们在本子上也记录了自己的真情、真爱、真感觉，其中婕妤写道：“爱如阳光，阳光普照大地，万物生机盎然。老师的爱就如阳光，让我们温暖心灵，品学兼优，茁壮成长！”

学生需要爱，教育呼唤爱，爱能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每位教师不光拥有爱，而且善于引导爱，希望我们的课堂更多一些欣赏，语文更多一些温情，让爱的阳光伴随孩子一路高歌远航！

【作者简介】方雪华，中学高级教师，现任职于溧阳市西平小学。文学是遥远的梦，写作多年，近百篇文章发表在各级报刊，著有散文集《暮雪闲览》。愿做一朵尘埃里的凡花，笑看风月，自由恬淡，以文字养心，分享爱与温暖。

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顾问  钟石山    主编  何俊良