《孤独之旅》教学设计
学习目标：
一、默读课文，概括杜小康孤独成长中的心路历程。
二、解说小说标题“孤独之旅”的含义。
三、赏析文中环境描写的语句，明确环境描写的作用。
学习重点：
一、默读课文，概括杜小康孤独成长中的心路历程。
二、解说小说标题“孤独之旅”的含义。
三、赏析文中环境描写的语段。
学习难点：明确环境描写的作用，掌握小说的几种技法。
课时安排：一课时
教具准备：多媒体
学习过程：
一、导入：我们一起学习曹文轩的作品《孤独之旅》。这篇文章节选自曹文轩的少年小说《草房子》。
二、背景资料铺垫
1.关于草房子
《草房子》这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡的孩子们的生活。作者想通过描写他们的故事来感动我们现在的孩子。
2. 关于杜小康的家
杜小康的家是油麻地的首富，他家没有一寸土地，只开了一个杂货铺。
3.关于杜小康
个头很高，不胖，脸色红润，很健康。
一年级，他就有了一条皮裤带。四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
他的成绩还特别好，谁也比不过他。
他一直当班长。
三、走进孤独之旅
PPT出示本节课的三项训练：筛选信息能力、解说题目能力以及赏析语言能力的训练。
（一）筛选信息能力训练
1.学生默读课文，梳理杜小康孤独成长中的心路历程。（学生从文中勾划关键词）
教师给出提示：
（1）离开麻油地，出发时
（2）到达目的地，芦荡时
（3）在芦荡安顿下来时
（4）在芦荡时间一久
（5）经历暴风雨后
学生个别回答，学生板演，师生明确：茫然和恐惧→害怕和胆怯→孤独→不再恐慌→长大坚强
名言小结1：少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。——曹文轩
（二）解说题目能力训练
1.说说标题“孤独之旅”的含义？
2.学生对课文题目进行解说。
3.教师明确：从“身”和“心”两方面解说。
名言小结2：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩
（三）赏析语言能力训练
片段欣赏，感受景物描写的美感与作用。（学生当堂分组写作）
片段一：描写暴风雨时的片段（36段）
片段二：描写雨后天晴的片段（47段）
片段三：描写鸭们长大的片段（50段）
1.片段一：描写暴风雨时的片段（36段）
（1）全班齐读描写暴风雨时的片段。
（2）学生再读，把“最恶劣”三个字读得很重。
（3）学生三读，把表示时间的短语读清楚：“一早上”、“临近中午时”。
（4）学生四读，分两组分别读出这段文字的第一层和第二层。（学生通过朗读分层。）
（5）学生交流自己的赏析习作。
（6）教师课中小结本段的笔法：
概写一笔，细写几笔。时间为序，由静到动。
有声有色，有虚有实。着力渲染，手法生动。
（7）教师课中小结本段的景物描写作用：
设置场景
渲染氛围
推动情节发展
衬托人物
（8）教师课中小结小说的技法：
铺垫、虚实、场景、波澜、渲染
2.片段二：描写雨后天晴的片段（47段）
（1）学生交流自己的赏析习作。
（2）教师课中小结本段景物描写作用：烘托人物心情。
3.片段三：描写鸭们长大的片段（50段） （课后练习二）
（1）学生交流自己的赏析习作。
（2）教师课中小结写鸭的作用：照应全文，象征杜小康这一次艰苦的孤独之旅，隐喻他的成熟。
4.教师课中小结：小说作品中景物描写的作用。（学生笔记）
1.增加美感
2.设置环境
3.营造氛围
4.推动情节
5.舒缓节奏
6.表现心情
7.表现象征
名言小结3：风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。——曹文轩
四、明天的杜小康
资料铺垫二：后来，他的人生遭遇了更多更大的磨难，所有的鸭子都没有了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病倒了。但他却变得越来越坦然，越来越坚强了。回家的几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊，这些变化使得油麻地小学的校长桑乔说出了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这一次放鸭之旅，不仅是一次孤独之旅，更是一次——成长之旅，美丽成长。（教师顺势板书）
名言小结4：“前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”——曹文轩
五、师生小结（全班齐读）
成长，是一个多么美丽的过程，而这过程绝非永远一帆风顺，它往往充满心酸，饱含痛楚，屈辱和泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最重要的一笔，是或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。因为孤独，使得成长如此美丽。
名言小结5：面对苦难，我们应抱有感恩之心。—曹文轩
附：板书设计：
孤独之旅
曹文轩
茫然和恐惧→害怕和胆怯→孤独→不再恐慌→长大坚强
成长之旅