语文老师：期末考试前这样复习，初中语文成绩至少提升20分！
一、文言文
重点：
1、内容和注释的记忆
2、重点实词虚词的掌握
3、熟悉各个文言文作家基本概况(生平重大事迹)、熟悉名家的意义不仅在于文学常识积累、更希望孩子们可以利用自己对于名家的信息掌握，在老师的指导下将其转化为写作素材，写出高水平的作文。
二、名著阅读
重点：
1、重点情节的记忆
2、重点人物性格分析(比如对于藤野先生的治学严谨、待人诚恳、没有民族偏见性格的分析、)
3、结合生活谈理解(比如《论语》中“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”我们可以结合学习谈复习的重要性。结合交友谈诚信的重要性)
三、现代文阅读
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
1、理解文中的重要词语（关键：联系原文）
答题技巧：
联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容。
注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。
联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义）
答题技巧：
整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
注意句子在文中的地位。
联系文章的写作背景和创作意图。
3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系上下文，原文中找答案）
答题技巧：
作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句。（观点句，理由在后；结论句，理由在前）
确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式：相关术语 文章的具体内容 作者情感或文章主旨
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。因为：
与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；
该词与上文是一一对应的关系；
这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
6、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么
答题模式：确认修辞手法 修辞本身的作用 写出了对象的什么特性
比喻、拟人：生动形象地写出了 对象 特性
排比：增强气势和语气，强调了 对象 特性
对比：强调了……突出了……
设问：引起了读者对 对象 特性的注意与思考
反问/反复：加强语气，强调了……
7、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。
答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展） 结合文章内容具体分析 效果作用（往往要与感情主旨联系起来）
8、赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用
分析角度：内容、结构、形式
9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么
答题技巧：使用人称的作用 结合文章内容
10、线索的赏析/文章以......为线索
答题模式：文章以……为线索，开头写......中间写......结尾写......
答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。
11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思
答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象
答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。
13、鉴赏语言/赏析文章语言
答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式：语言特点/手法 该特点或手法的常规效果 对象 抒发情感/观点/内容
14、指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么
动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……
形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……
副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了……的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符。
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