什么是“好的课堂”————听课的反馈与反思

一、听课，听什么？

1.教学理念的认识与落实

2.学生的课堂常规和学习习惯

3.教学目标的设定与达成

4.学生的参与度和课堂表现

5.教学活动的设计及操作

6.学生的实际获得与切实进步

二、听课过程中发现的主要问题

1.对课标、对教材的准备把握

2.对教学内容、尤其是重难点的把握

3.对学生学习程度和能力的认知

4.对课堂实际操作过程的组织与调控

三、教师和学生共同构筑“好的课堂”

（一）教师方面

1.课前要准备充足

2.教学理念先进

3.关注全体学生

4.及时组织教学

5.学习空间充足

6.知识立体化

7.课堂效率高

（二）学生方面

1.课堂礼仪到位

2.课前准备充分

3.积极有序的参与课堂

4.注意力集中

5.有兴趣有信心

6.善听讲乐思考

7.守规矩有创造

理想中的课堂应该是有益、开放、有料、有趣、真诚、自主、高效、尊重、信任的课堂。

四、如何向课堂要质量——课堂教学的操作建议

（一）做好课前准备

1.确定目标：联系课标、研读教材、分析学情，确定目标

2.把握内容：基于知识体系，整合教学内容

3.优化方法：自学、小组学、实际操作、设置情境……

4.准备教具：字卡、图片、多媒体、工具、用具……

5.设计过程：导入、获取信息、提出问题、分析问题、解决问题、

总结方法与规律、尝试练习、巩固练习、全课小结……

6.设计语言：导入语、过渡语、讲析语、评价语、总结语……

7.设计板书：导图式、表格式、词语式、图文式……

（二）课堂操作

1. 学生在课堂中位置？

对立的个体；

课堂的主人；

学习的主人；

未来的公民。

2.课堂操作具体应该为：

3.作业批改

作业应该是一个系统工程，要及时批阅、及时改错、及时反馈，及时调整。

4.考试评价

要对学生的学习进行过程性评价、多元评价，通过评价及时调整学生的学习情绪，改进问题，取得不断进步。