我们都熟悉，问问题有三种基本类型，分别是：什么(what)、 如何(how)和为何(why)。问问题是学术研究、书面与口头交流最重要的技能之一。 本文粗略讨论问三种基本类型问题的常见情形，并探讨答案的确定性问题、唯一性问题和主客观性质（由于作者水平有限，可能覆盖不全面，有的表述可能欠准确）。论文中的什么、如何和为何
论文引言中要回答要研究什么，方法介绍中回答如何做，结果介绍发现了什么，讨论时尽量说明为何有那样的结果。
问“是什么”或等价问题看似是最简单的问题，实际上“是什么”和等价问题既有浅层次的问题，也有深层次的问题。下面分别讨论。最简单的浅层次问题是“是什么”，例如：“你姓名是什么”、“你的研究主题是什么“、“你采用的仪器和软件是什么”。与“是什么”相似的浅层次问题还有“有什么”、“用什么”、“找什么”、“想什么”、“缺什么”、“丢了什么”，等等。回答这种“是什么”、“有什么”和“用什么”之类的问题只需要简单陈述答案即可。表面上看来，这类问题很好问，不需要注意什么。其实，适当注意一些技巧，可能能得到这类浅层次问题更好的答案。例如，与其问“用什么工具能完成论文排版”（第一种方式），不如问“用什么工具能获得像书本一样美观的排版”（第二种方式）。第一种方式问问题，得到的回答可能只是一种“应付”。第二种方式问问题时，在有最好答案情况下，往往会得到更好甚至最好答案。于是，对问题如果加以限定，让问题更具体，那么期望的答案就能满足你更高或者更确切的要求。再看深层次问题。例如“要注意什么”和“不能做什么”就是深层次问题。此时，回答起来可能较难，但答案更有价值。问深层次的问题需要有心理预期，即可能得不到满足要求的答案。还有一些问题，例如问“哪里”（where）、问“何时”（when）、“哪个”（which）、“多少”（how much or how many）等，看上去与问“什么”（what）不一样，但性质和问“什么”是一样的。回答“何时吃饭”与回答“吃的什么”一样简单。又如，“你完成实验需要多少时间”也很好回答。需要注意的是，即使这类关于“什么”的问题，也存在确定答案和不确定答案之别。有的是确定的，例如“你姓什么”。对于确定答案问题，答案是唯一的。有的是不确定的，如“可以用什么写字”（答案可以是铅笔、毛笔、钢笔、键盘输入等）。对于有不确定答案的问题，答案是不唯一的，从而得到的答案可能不一定属于自己所要的。如果我们是研究人员，我们在研究中会遇到很多这类关于“什么”的问题。拥有良好的同学和同事关系，对轻易找到这类问题的答案很有帮助；掌握适当技巧，会得到更有价值的答案（如果有的话）。答案的多样性
有的答案是客观的，有的是主观的。有的答案是确定的，有的是不确定的。有的答案是唯一的，有的是不唯一的。
如果面对的是一个过程问题或者方式问题，那么问的就是“如何”。例如，我们寻找一个地方，会问路怎么走（即如何找到目的地），问路就是这种问题之一。在科学研究中，有许多问题属于问“如何”的问题。以下是一些与科学研究相关的常见的这类问题：
1）如何找文献，如何阅读文献，如何引用文献，如何引述，如何避免学术不规范，如何提出问题，等等。
2）如何使用一个手段，如何开展工作，如何解决一个关键问题，如何诞生一个主意，如何收集结果，如何分析结果，如何创建图形，等等。
3）如何排版论文，如何书写摘要，如何书写引言，如何描述方法，如何介绍结果，如何进行讨论，如何写总结，如何写致谢，如何描述图表，等等。
4）如何投稿，如何修改论文，如何回复审稿人，如何处理纠纷，被拒稿了怎么办，等等。
关于“如何”的问题，部分属于有确定答案的，更多的是没有确定答案。例如，“如何打开这台电视机”，答案往往是确定的，虽然过程可能不唯一。又如，“如何解决当前困难”，那么答案很不确定。先看客观问题。例如，“黑洞是如何演化的”的答案是客观的，虽然答案可能很复杂，细节可能难以准确刻画，过程可能不唯一，但事实就在那里。问题“现象A如何受控制变量B的影响”是常见的需要获得客观规律作为答案的科学问题。现在来看主观问题，例如，“我们如何观察黑洞的演化”的答案有许多主观成分，取决于我们有什么工具、谁来做，有时甚至具有偶然性。如果是向人请教“主观”成分占主导的问题，问对人很重要，因为这属于隐性知识，且与回答问题的方式高度相关。我们往往通过主观“如何做”，来获得客观是“如何”的答案。有一类写作是写说明书。说明书是告诉我们如何使用产品。说明书看似简单，实际上是最难写的。对于说明书，需要反复斟酌，且邀请不同的受试者按“说明书草稿”操作。如果人们都能唯一地完成正确操作，那么说明书就到位了。问问题的对象
问别人、问文献、问自己。问别人时，时髦问题可能需要问学弟学妹，技能问题可能需要问学长，学术与经验问题可能需要问导师。
日常生活中，如果人家那样做了，你要问“为何要那样做”，这可能很难回答。答案八成是编造的。因此，问为何的问题看似是一种高度主观的问题。这种“为何”带有质疑的味道，其答案往往是主观的，不确定的。例如，为什么要研究这个问题，这个问题为什么重要，为什么要使用这套工具，为什么别人不认同我的观点，为什么把我的稿件给拒了，等等。更重要的“为何”问题是找原因。在科学研究中，我们所指的为何，是要找到原因。不仅要知其“然”（know what and know how），还需要知其所以“然”(know why）。最典型的是找因果关系。因果关系（causality）是因（cause）与果（effect）的关系，指两个因素或两个事件之间的这样一种关系，其中一个因素或事件导致了另外一个因素或事件。具体而言，A与B存在因果关系是指，A的出现导致了B的出现，或者A的变化引起了B的出现或变化。常见的因果关系有四种，分别是：(1) 充分但不必要的关系、(2) 必要但不充分的关系、(3) 既充分也必要的关系、(4) 既不充分也不必要的关系。找到因果关系的答案往往很难。有些因果关系比较容易确定，比如单因素单向因果关系。但也有一些难以确定，例如反事实因果关系、双向因果关系和多因素因果关系。人们往往满足于找到相关性或纯粹数学关系来回避真实的因果关系。此时，问题的性质由“why”变成了“how”，即两个因素是如何相互影响的。即使找到了因果关系（why），作为科学研究的最后一步，还是需要给出一些如何（how），尤其应找到定量关系。例如，如果我们找到了“水沸腾的原因”是“给水提供了热量”，这还不够，还需要找到如何加热、加多少热才能使水沸腾。以温度来衡量，要加热到多少度才能沸腾？（答案是，常压下加热到100摄氏度）。
