张宏伟:怎样在小学语文教学中渗透传统文化----胡阳新推荐

发《中国教师》21年3月刊

怎样在小学语文教学中渗透传统文化----胡阳新推荐

甘肃省天水市清水县贾川乡李堡小学 张宏伟   邮编：741400

摘 要：中华民族的传统文化是非常优秀的文化，对我国的发展具有一定的历史意义。它是由中华民族五千年来发展所形成的，在教育的发展历程中，我国的传统文化也起到了重要作用。它能够促进小学语文教学水平的提高，如何将我国传统的文化融入小学语文课堂是目前教师应该考虑的问题，本文就小学语文教学过程中优秀传统文化的渗透进行了探讨，希望提出一些建议。

关键词：小学语文；课堂教学；传统文化；渗透形式

近年来，随着社会的发展与进步，教育教学的环境已经发生了变化，并且对学校的教学工作有了新的要求。尤其是小学语文课堂的教学方式，希望语文老师提升自身的教学水平，促进传统文化在语文课堂教学中的渗透，进而提高学生的文化素养，也有利于中华民族优秀传统文化的传承与发扬。因此，语文老师一定要改变自己的观念，为学生创造一个富含文化气息的课堂环境，提高学生学习传统文化的积极性，进而提升学生的文化自信。通过传统文化的渗透，既提升了学生的语文水平，也将我国优秀传统文化的魅力发扬光大。

1 小学语文教学中渗透中华优秀传统文化现状分析

1.1缺乏重视度

在过去的语文教学过程中，教师往往只讲解课本知识，课堂教学缺少中华优秀传统文化的渗透，所以大多数学生对中华优秀文化也缺乏关注。即使小学语文教材中包含了一些优秀文化，但并不系统，并且教师往往无法意识到中华传统文化的重要性，致使语文教学没有真正体现其价值。

1.2师资力量不足

师资力量较弱的问题主要在一些偏远地区表现的较为严重，一个老师往往要负责多个学科的教学工作，过多的教学任务使教师无法把工作重心放在中华优秀传统文化的渗透上去。其次，一些乡村教师的文化素养较低，缺乏一定的教学能力，无法在课堂上正确的进行中华传统文化的渗透。

1.3教学模式单一

传统的教学方法在当今时代背景下已无法适用于课堂上，它只是以教材大纲为依据进行教学工作。教学模式的单一让学生逐渐丧失了学习的兴趣，降低了教学质量，并且大部分教师不会根据学生自身的特点和能力制定学习方案，科学的教学方法对教学质量的提高至关重要。在真实的教学过程中，教师必须做到因材施教，不能打击学生学习的积极性，促进学生去了解中华优秀传统文化。

2小学语文的课堂教学中渗透中华优秀传统文化的有效策略

2.1挖掘语文课本当中的教学内容，切实渗透优秀传统文化

2.1.1阅读教学中渗透传统文化

近年来，教育部门对我国义务教育各个阶段的教材重新进行了完善工作。与过去教材相比，新教材添加了合适的古诗文以及专栏题目，其内容的设定主要是为了提高学生的语文素养和人文素养。大多数内容都能体现出我国的传统文化，例如：有许多经典的寓言故事或神话传说等，这类文本中人物形象突出、特征吸引力较强，对小学生的学习有很大的帮助，不仅仅使学生形成良好的语文素养，又使其了解了传统文化。通过学习《守株待兔》的时候，学生逐渐明白了世界上没有免费的午餐，任何事情都需要自己的辛勤付出才能成功。读到《负荆请罪》的时候，教师要让学生们明白，对于自己把下的情误要敢于承认和弥补，不应该过于傲慢。在阅法教学的过程中展开传统文化的渗透，无论是古诗词还是古代言论。又或者是历史故事的讲述，这些都对学生的进取精神，实践品格以及道德修养的养成起到很大的帮助作用。

2.1.2.识字教学中渗透传统文化

在小学语文学习的时期，识字和写作的练习十分重要，它能够促进学生更好的了解课文知识。小学生年龄尚小，无论在学习还是生活方面不会有太深的见解，思想并没有独立，注意力不集中 他们对外界事物的认知是通过形象思维形成的。在教学过程中，教师要注重学生注意力的提高，吸引学生的学习兴趣。教师通过讲解向学生展示一个汉字的含义与结构，由此引出汉字所包含的传统文化。总之，教师应该注重在文字教学过程中传播中华传统的文化，例如：在对“孝”字进行讲解时，通过分析字的结构，将“孝”的真谛教授给学生，在《说文解字》中这样解说“孝”字，善食父母著，子女要好好地侍奉老人就是孝道，中国传统文化中讲究百善孝为先。就是这个道理。这就是维承了中华民族的传统美德。古往今来，汉字都与中华优秀传统文化密不可分，识字教学不仅仅能够促进学生的语文学习以及未来的发展，也能够使学生更加了解中华优秀传统文化。

2.2拓展教学内容

学生的语文学习应该注重课外知识的积累。对小学语文教学来说，传统文化的渗透、提高学生的传统文化素养也十分重要，教师首先应该通过对教材的延伸进行传统文化内容的挖掘，结合小学教学的条件，寻找适合小学生学习和理解的传统文化。比如学生在学习《三字经》的过程中。其中有很多难于理解的文言文。教师可以带领学生有感情的进行朗读，在朗读过后让学生发表自己的看法，从书中体会出了什么，通过读书学生自己去体会，这样学生就会专注于读书，在长久的过程中，就会受到经典和传统文化的熏陶。中华民族优秀传统文化的学习重点在于常常积累，而积累的方法就在于找到准确的时机，每天坚持。在进行小学语文课堂教学活动当中，不但要对每一天的早晚读非常重视，持之以恒，而且要为学生选择合适的课外阅读诗歌材料，也可以在课堂当中设立“比赛”的竞争方式，激发学生的阅读兴趣，激励学生多多积累，把课堂当中的知识延伸至课外。利用传统文化丰富学生的课下生活，在小学语文的教学过程当中，教师不仅要积极重视课上的教学，同时也要注重学生在课下当中的活动，因为小学生相对于课上来说更喜欢课下的活动，因此，教师可以在课下的活动当中也进行一些语文知识和传统文化的行动，比如说，可以对学生进行一些分组，然后在语文课前进行一些分组展示，分组展示的内容就是学生可以搜集一些与语文知识有关的小品或者相声或者一些表演等等，让学生在彼此的竞争当中感受到语文知识的魅力，同时也认识到了一些传统文化的基本形式， 也可以在课下给学生放映一些语文小视频，这些小视频当中也包含着一些传统文化相关的东西。就比如说有些节日的来源，有些日子的特殊含义等等，这些原因其实在很大程度上就包含了一些传统文化。

3结束语

总而言之，学生的教育及培养十分的重要，学校以及教师应当重分认识到对于小学生进行课堂教学方式方法的重要性以及意义所在。通过在小学语文教学过程中有效的渗透传统文化的教学不但丰富了小学生的知识范围，增长了小学生的见识，而且还培养了小学生思想道德修养，对于小学生今后的成长及发展有着重要的作用及意义。因此，当下的语文教师应当转变传统的教学观念积极探寻与创新教学方式，为当下的小学教育以及我国传统文化的发展做出应有的努力及贡献。

参考文献:

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