我的支教日记（9.10）

今天，是第35个教师节。以前，我只记得是教师节，但是每一年是第多少个，还真是记不住。现在好了，不用记了，只需醒来后摁亮手机，点开微信，便可知晓。同时，每到这种时候，也是我很纠结的时候，我该拿什么来应这个景？

没有微信的时候，我其实没有这么纠结。现在每天在微信里趴活，看着红点就迫不及待点开。如果有可应景的，发个圈，那更是随时点开，看看有多少人在关注我？有哪些人只是路过，没有动手？哪些人我每次都给他点赞，而他竟然不给我点赞？大有整酒之后清点人情簿的那种心潮起伏。

有些扯远了。还是说说拿什么来应这个景吧！为了应今天这个景，我可是处心积虑了好久：向学生要礼物！哈哈，是不是被我这么直白给吓到了？老实说，学生也有一点被吓到。昨天，上完新课，我特意没有布置书面作业，而是完成了课堂的延展作业。课堂上完成了“玩具制作指南”，回家，就照着指南做一个玩具作为教师节的礼物送给我。学生们面露难色，毕竟在这个只需拿钱就可以拥有玩具的时代，做一个玩具，那简直是笑谈。不说能不能做出来，但是动手就已经让很多孩子不耐烦了。不过，我坚持我的意见：我和你们初次见面，是不是应该诚心诚意送一个礼物给我？对于你们来说，诚心诚意的礼物就是自己动手做一个。哈哈！我得意的离开了教室。

不过，有一个孩子紧跟着我，很为难的样子：老师，我真的找不到那些材料！那好吧，我也不是不讲道理的人。我返回教室，补充了一句：如果实在找不到材料的人，那就做一份工整的、图文并茂的制作指南给我。

够处心积虑了吧！所以，我一大早就赶到学校，迫不及待等着收礼物。走进教室，天啦！我真是被呆住了，一个个竹节人已经在课桌上跳舞了。孩子们看到我走进教室，恋恋不舍地停下手里的动作，倒提着刚刚还虎虎生威的竹节人走到我面前，递给我。看着他们的眼睛，我故作镇定：你真的决定将他送给我做礼物吗？有的孩子点点头就转身；有的孩子看了看手中的竹节人，腼腆地笑了，还是递给了我；有的孩子很笃定：“老师，这个给你，我这还有。”然后，从背后拿出另一个竹节人，那个被细心地涂上了颜色，手中还有兵器。我看着他笑了。他不好意思，把两个一起拿起来：“老师，干脆你自己选。”这家伙！考验我。我当然不会夺人所爱了哟！

收了一大把竹节人，有的魁梧，有的纤细；有的细腻圆润，有的粗糙硌手；有的自带英雄气势，有的则如芭蕾舞演员，纤巧灵活。我也如文中的老师一样，转身走进办公室，想找一个适当的位置来一场竹节人混战。结果，找来找去，没能如愿，还把一个孩子的竹节人线给弄断了。放弃这个念头，我叫上实习老师，开始了各种摆拍。看着满满的一桌竹节人，我还是准备给他们最好的安顿：还给他们的小主人。

教室里一阵欢呼，随即三个一堆，五个一伙，课桌瞬间变成战场。可怜了那个散架的竹节人，小主人没找到他，跑来问我。我非常抱歉：他的线被我弄断了，你看怎么办？小主人跑到办公室，一把抓起竹节，回到座位，默默地重新穿线。

哈哈，这个场面，够应景！