评课艺术｜｜中班艺术：表情歌

执教老师：王小题教学目标1.了解人的喜、怒、哀、乐等基本情绪，不同的心情会有不同的表情。2．能根据歌曲内容进行歌表演；3.引导幼儿拥有开朗的性格和乐观的情绪。教学重点、难点1.    重点：让幼儿进行歌表演；2.    难点：让幼儿学会打节奏及会做各种不同的表情。活动准备半圆型座位，相关课件等教学过程1.音乐导入。播放《去郊游》进入教室，请小朋友们坐下，提问、对话引出什么是心情。2.穿插小游戏（百变表情），让幼儿听口令做各种表情，展示表情图片，加深幼儿对歌词的印象。3．让孩子们进行节奏练习，为歌曲打节奏。4．请全体幼儿进行自由表演（评价）；请表现好的幼儿进行表演；再进行集体的歌表演，最后拍一张拥有最开心表情的集体照。活动结束：请小朋友到教室欣赏刚才杨老师帮拍的相片和录像。幼儿园教育活动评价表中班艺术活动：表情歌角度评语举例问题与建议内容的选择表情是幼儿比较熟悉的内容，他们有丰富的经验和感受，因此比较容易引起幼儿的兴趣。教学内容挑战性不足。目标与效果1.重视幼儿的情感体验。2.目标与幼儿能力相匹配。3.整个活动围绕上述目标来进行，很好地达到了上述目标1.预设目标意识过强，以至于孩子们一直被老师牵着走。预设目标以外的目标没有受到应有的关注。2.幼儿最感兴趣不是教师预期的音乐目标而是其它非音乐目标——录像上电视。活动准备1.电脑投影：音频（音乐）、图片。[特点：音视频材料易制作，易操作]2.教师情绪准备充分。标识节奏的波萝和苹果没有体现设计者预期的用途。媒体使用1.多媒体音乐导入，调动孩子们的情绪状态。2.多媒体音视视频可以重复使用。3.多种媒体的融合：电脑投影、语言、表情、示范、游戏、讲解、示范。1.标识节奏的波萝和苹果没有发挥应有的作用。2.摄像功能未能很好体现。活动过程1.整个活动过程，靠内容、靠形式来引发幼儿的兴趣，没有使用外在的强化物。2..整个活动都能围绕目标来组织。3.效率高：没有多余的准备。4.摄像工具的使用大大地提高了孩子们的兴趣。1.教师与某个幼儿互动时，其他小孩怎么办？2.幼儿自主表达某种情绪时，没有得到老师及时有效的回应。3.幼儿的自主性、创造性未能很好发挥。4.教师无意义提问比较多，如“……好不好？”“……高不高兴？”5.上课内容进度有点快。6.摄像内容在电脑上播放不出来与小孩“吵闹”无关。许多孩子为了电脑“电脑能正常显示其形像”而对小伙伴们提出要求“不要吵了”“不要在地上乱动了”7.孩子们对“上电视”比对音乐更感兴趣。1.教师（1）教师情绪状态好。慢慢地将孩子们的情绪带动了。（2）教师对内容、对活动过程十分熟悉。2.幼儿幼儿比较投入，特别是在动手、动口、动脚等环节时，孩子们更加向往。本次活动亮点1.总体来讲媒体使用简单有效——制作容易，使用容易，有效果。2.整个活动从准备到活动过程都能围绕目标来进行。3.教师的亲和力，教师的音乐感觉都很好。问题与建议1.过于追求速度，追求规定时间内完成所有的环节，幼儿的主动性、主体性未能得到很好地发挥。2.建议：如何让游戏与音乐目标达到真正的融合。3.如果孩子们能面对面地分成两排做表情表演，而不是全部面对老师们做表情表演，或许会更加积极。4.如果没有前面的过渡环节而直接进入到最后的“听音频”+“做表情”是否可以？

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