不要小看了孩子的模仿与学习能力，要给孩子提供积极正向的榜样哦

01生活中的小事件

最近迷上了变声，有空就会在家里做一些声音练习。然后隔了一段时间，我发现哥哥好像也开始模仿我了，吃饭的时候，拿捏着腔调说话，我在练习的时候，也会跑过来模仿，别说，这拿腔拿调的小模样还挺有趣。

一度想过要不要带着哥哥一起进入声音的世界，后来想想还是让他以现在的主要任务为主吧，模仿不同的声音变化，可以他抽空的时候带着他玩一玩。

这个情景让我有感于摸得见看得着的近距离的榜样力量（不局限于父母，还可以是亲友、朋友同学等等），以及孩子的学习能力你绝对不可小觑。

02什么是观察学习呢？

还记得之前文章里曾经提到过的一个实验吗？（传送门：孩子的观察学习行为，是什么样的呢？模仿？学习？ ）

实验将小朋友随机分为三组，然后安排他们看不同的电影，最后将孩子放到电影相同的场景中，观察他们的行为。

第一组小朋友看到的电影是成年人攻击玩具娃娃然后他得到了奖赏，第二组小朋友看的电影是成年人攻击玩具娃娃但是他得到的是批评指责，第三组小朋友看到是一个成年人攻击玩具娃娃，但是既没有奖励也没有批评。

但把这群孩子一个一个放到单独的房间里面去的时候，会发生什么呢，孩子的行为会有什么变化？我想你可能猜到了，就是第一组看到攻击得到奖赏行为的小朋友们，出现了明显的模仿攻击行为，而第二组则比第三组更少出现这样的行为。

这是心理学家班杜拉曾经做过的关于观察学习的实验，他验证了孩子们通过对他人行为观察以及行为结果，会产生不同程度的模仿。同时如果这样的行为是受到社会谴责的，总会出现抑制效应，也就是更少地发生模仿。

03观察学习在生活中是怎么样发生的

现在，我们已经知道了观察是孩子学习很重要的一个过程，那么，这个东西我们在平常可以怎么用呢？

首先他在学校教育中起的作用是最大的，学校中的教学过程就是老师们以身作则，亲自展示内容的过程。在学习新知识的时候，老师们会将问题是什么，怎么解决，逻辑方法有哪些，最后带着同学们一起解决，会让同学们经历一个全过程，以帮助同学们快速的掌握新知识和新技能。同时这个过程当中老师们所展现的对知识的好奇心，逻辑思维的过程.以及在全过程中展现出来的品格都有可能被学生所模仿。

言传身教和榜样的模仿也不过于此了吧，大家也会不难理解为什么在孩子的求学生涯中，老师们会成为孩子们最喜欢的偶像了吧。当然，我们有些时候也要注意教师的是否会有某些消极行为，进而给孩子们带来的不良影响。

04家庭教育

班杜拉的这种观察学习理论在家庭教育中同样有效。随着信息时代的发展网络资源的丰富，我们可以寻求她的榜样已经不仅局限于父母自己了，父母自己由于能力有限肯定在某些方面是有短板的，那么这个短板并不是说它存在了就无法解决，我们可以向外部寻求资源，我们可以找到我们认为可以模仿的对象，提供给孩子来学习。

当然对于家庭教育而言，父母的榜样作用永远是非常大的，就父母之教而言，要做到以身作则，也就是说你希望孩子成为什么样的一个人，你希望孩子拥有什么样的品格，父母也要让呈现在孩子的面前的自己是这样的。

05最后

在没有孩子的时候，我曾经很希望自己能够有一个天才宝宝（这是曾经的一个梦想，现在已经成为了幻想）。虽然也曾羡慕莫扎特的父母，羡慕他们拥有那种有天分可以发扬光大的子女。但是在对他们的家庭了解得更多了之后，我的羡慕并不是那么强烈了，因为我意识到，任何天才的诞生，并不是偶然的，偶然的几率非常小。

莫扎特的父亲本身就是一位著名的小提琴家和作曲家。当莫扎特四岁的时候，他有一次回家忽然发现儿子正在写五线谱，于是他倾尽心力严格训练自己的儿子，不仅教授他音乐理论演奏技能，还安排他学习了多种语言。在这种我们看起来不近人情的教导下，莫扎特六岁的时候开始在父亲的陪伴下在整个欧洲大陆进行演出。

虽然我也希望哥哥有某方面的天才，但是想想自己，自己好像没有什么特殊的地方，或许他是有特殊的地方的，但是作为父母的我们缺乏了一双发现的眼睛。于是自那个时候起开始跟自己和解，收起了曾经有的幻想。

然而，在正视了孩子基本上是个普通孩子的情况下，还是无法放弃内心的一种渴望。于是对自己说，虽无天赋，但何不去努力一把，丰富的网络资源给我们提供了非常多的可以学习和模仿的榜样，何不去学呢？尽全力，然后才可已。