如何在小学数学教学中渗透安全教育
摘 要：随着义务教育水平的不断提升，现在各级教育部门越来越重视小学生的安全教育。小学生年龄小，自我保护意识有所欠缺，因而极易发生安全事故，如何以有效方式提升小学生的自我保护意识与能力，是每一位教师义不容辞的责任，那么，如何将安全教育有机地融入我们的教育教学之中，就成为摆在我们教师面前一个急需解决的问题。本文即针对安全教育问题，探讨了在数学教学中渗透安全教育的有效途径，以期为小学生安全教育的深入开展提供有价值的借鉴。
关键词：小学数学教学 渗透 安全教育 途径 安全知识
一、充分挖掘、利用数学教材中潜在的安全教育的元素
要想在数学课堂中渗透安全教育，首先教师要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的安全教育元素，寻找安全知识的切入点和渗透点，把安全知识自然融入数学教学之中。比如在数学课上，我在进行“圆的面积”推导公式的教学时，常常会让学生准备剪刀、胶水等操作工具，这是教学中必须让学生准备的，如果学生没有准备好则会影响整个教学知识点的效果。因此我在编写这篇教案时首先考虑到学生在课堂上，特别对于自控能力较差的学生使用剪刀这类工具肯定会有一定的危险，因此在教具准备中就提前与学生进行纪律上的约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕后立即妥善放置。再比如，在教学“认识角”这一内容时，通过让学生自己制作角，能更好地理解角的大小与角的两边无关。在固定角的两条边时，常用铁丝或小钉子、大头针等，存在一定的危险性，于是让学生在制作时要注意。有了事先的计划和准备，课堂上教师更要做个有心人，随时观察学生的行动，才能对MQWf+55+VWwF289GkiPn+w==可能发生的事故进行防范。还比如我在教学“两位数乘两位数”的队列问题时，我首先结合本校的出操队列，教育学生文明有序出操以及平时上下楼梯要注意的问题。并结合主题图的引入，让学生在很自然的情况下，充分利用教学内容对学生进行了一次交通安全方面的教育，收到了良好的教育效果。
二、利用数学教育实践活动，提升安全教育理念
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行安全教育的方法、时机掌握恰当，对提高学生的思想认识，一定会收到良好的效果。这往往需要通过一系列的实践行动来实现。使学生深有体会，增强意识提升安全理念。在教学三年级《数学好玩》这一实践活动内容时，我布置了课前作业：“学校准备组织一次研学旅行，请各位小设计师设计出合理的租车方案来，并比较哪种租车方案最省费用。”在学生汇报出结果后我顺势对孩子们进行安全教育的渗透：“同学们，平时我们都提倡节省费用，省钱当然好，但是大家的安全更重要，首先我们不能为了省钱而去超载，哪怕是剩一个人也要再租一辆车，这也就是我们平时有些地方要用到‘进一法’的原因。”同时我又进一步拓展，出去游玩时要注意的其他安全问题，比如不掉队、不单独行动、不擅自到危险的地方玩，不到沟河边去玩水，以防发生溺水事件，要注意饮食卫生的安全，出发前多带件衣服以防感冒等，还重点强调一定要做一个文明的小游客。在讲到溺水事件时我又进行了发挥，教育学生平时在路过河邊和水塘边时要有自我安全防范意识，不要掉进水里。如果有人不小心掉进水里，自己不能下水救人，应大声呼喊大人来救人，或者拨打110、119报警，拨打120急救电话救人等。
三、利用突发情况及时对学生进行安全教育
老师们在进行教学设计时都希望自己的课堂是一帆风顺的，但在实际上课过程中往往会有一些突然事件，这时就需要教师利用经验和机智来解决这些突发情况。我执教的年段是小学低段，受年龄和心理的限制，这一阶段的孩子也正是自我防护意识最弱的年段，很需要教师进行关心和指导。课堂上不时有学生出现发烧、呕吐等现象。每当遇到这样的情况，我通常会把课停下来，请其他学生在座位上先静息，然后询问生病的学生哪里不舒服，需不需要给家长打电话等，同时还在课堂上向全体学生强调天气变化时要注意增减衣服、不喝生水、不吃垃圾食品、课间休息不要跑出满身大汗等生活常识。虽然这样做会耽误一些上课的时间，打乱教学计划，但却是必不可少的环节。因为教师不仅仅是科学知识的传授者，还是学生成长路上最温暖的守护神，更因为有了教师对学生的关心和爱护，才让学生懂得了如何去爱。
四、寓教于乐，在游戏与情境中渗透安全教育
老师除了要充分挖掘教材中的安全教育素材对孩子们进行安全教育外，还可以通过开展丰富多彩的游戏活动对学生进行安全知识的渗透。比如，我在教学《小熊请客》这一内容时，在新课结束时，我设计了一个让同学们模拟家里来客人的小游戏，首先出示画外音：“小红妈妈临走时交代小红，今天上午单位的李阿姨要来家里拿一份文件”接到任务的小红在家洗好水果准备招待李阿姨，当、当、当，门铃响了，就在小红喜出望外的准备去开门时，她骤然停了下来，因为她突然想起老师平时教育大家一个人在家时如果有人敲门，千万不能轻易开门，一定要核实好身份后才能让她们进来，以防有陌生人或者不法分子乘虚而入。于是小红眼珠一转，就问：你是谁呀？门口的人说：我是你李阿姨呀，小红一听这个声音不熟，于是就说：“那你找谁呀，你知道我妈妈的电话吗？那你给我妈妈打个电话吧，让我妈妈给我打电话我再给你开，或者你把你的电话号码告诉我，我把您的电话号码告诉妈妈，让妈妈给你打……，最后这个骗子说不出真实的信息（班里一位学生演的）只好灰溜溜地走了。接着出示一段画外音：公安局紧急通知：“近期有一些女性不法分子，利用孩子年龄小的特点，装作是父母的朋友入室进行盗窃，望各位家长和孩子们一定要保持高度警惕，以防上当受骗。”听到这个画外音，小红深深的舒了口气。这个游戏的模拟让孩子们在逼真的情境中受到了潜移默化的安全教育。
总之，在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任，不一定是班主任或者语文老师的责任，我们每一位教育工作者都应该为安全教育留一席之地，只有“安全教育，警钟长鸣，”才能杜绝安全隐患，让学生平安地学习，快乐地学习。
学校是学生快乐成长的摇篮，教师是学生健康成长的引领者，而安全则是师生快乐成长、汲取知识的保障，作为教师我们要把安全教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。同时它需要家长的配合，更期待着社会的支持，只有这三者紧密结合，才能真正培养出品学兼优的合格人才。让只有我们共同携手为学生的健康、安全筑起一片纯洁干净的天空，才能促使学生身心健康快乐地成长。
参考文献
[1]吴正宪，武维民.听吴正宪老师上课[M].华东师范大学出版社，2012（8）.
[2]国家减灾委员会办公室.小学生安全教育知识读本[M].中国社会文献出版社，2007（10）.
参考资料；‘http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7187’