【教育工作者谈教育：如何看待名校分校(校区)的发展模式？】 / 四六文摘

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序：名校的分校，到底如何抉择？

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今天这篇文章，十四要和大家探讨和解读的，是如何看待名校分校的发展模式。

以前的十四，不能公开自己的身份，在写学校的话题时难免会遮遮掩掩一下。但已经离开育才的十四，这一次终于可以放开一次，以一个教育工作者的经历和第三方的视角，来和大家谈一谈名校分校的发展模式，未来的走势会如何。

讲这个话题，不能太过抽象，那今天十四就全程以今年大家讨论度比较高的皇姑首府新区重点打造的宁山路小学未来校区（分校）【暂定名】和43中学未来校区为例，来讲讲整个过程的逻辑，有哪些。

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1.主校的足够优秀，是基石。

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我们能探讨今天的话题，最大的前提——是这些分校的主校区一定是名校。

比如今年皇姑首府新区重点打造的宁山路小学未来校区（分校）【暂定名】和43中学未来校区，它们原来的主校，就自带光环。

首先，我们来看看宁山路小学：

在整个皇姑区综合实力排名第三的宁山路小学：

全校共120多位教师，没有一个外聘教师，这也极大地保证了宁山路小学师资的纯正和高度——待遇好了，老师的干劲才更十足，不必老想着这山还比那山高，可以更踏实地在学校里抱着长久地心态去工作，去提升自己，去教育孩子。

再加上上图宁山路小学官方的介绍里，大家能看到学校和老师们所获得的各项大大小小的荣誉，也都是其办学优质的最佳见证。

其次，43中学今年的中考成绩也是非常优异的：

总分在740以上的人数达53人，在全市五区中，绝对是名列前茅的。再加上其指标到校后的11中和120中今年高考的大放异彩——买个皇姑区的双学区房，已经成为了孩子未来学习路上稳稳的保障。

并且，43中学的师资在教育界里也是有口皆碑的：

以全国五一劳动奖章获得者苏校长为带头人，学校有辽宁省特级教师3人，市区首席教师、名师、骨干教师、优秀班主任等73人，全国大赛课获得者37人，省市大赛课获得者85人——这一个个数字读起来轻而易举，只有做过教师的人才能懂得：

这些教师背后所付出的努力和现在脱口而出的优秀，是多么的令人肃然起敬。

主校的优秀，是分校成功发展的基石，但是：

主校对于分校的足够重视，才是分校下一步发展的跳板。

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2.分校的定位稀缺，是优势

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随着沈阳名校分校越来越多，哪个分校更被主校重视，哪个分校的定位更加稀缺，也是未来其想要快速发展起来的重要方向和优势。

比如，像上文十四提到的宁山路小学，它不像目前其他知名主校基本都已集团化和分散化的趋势——宁山路小学没有被集团化，甚至这一次的宁山路小学的第一个分校——宁山路小学未来校区（分校）【暂定名】，校方都要由主校校长进行平行管理。

这一点，就属于分校里难得的稀缺优势。

此外，关于这两所全新的分校，十四还了解到：

万科斥巨资的手笔和全新的规划与格局，在分校的建设史上，是史无前例的。

皇姑区教育局，万科集团和两位校长对于这两所分校的重视，无以复加。

（43中学苏虹校长亲自站台开工仪式）

（宁山路小学张凌校长亲自接受采访）

未来这两所未来校区的教育理念和管理理念，十分超前。

这些比较抽象的理念和优势，相信大家都是一眼便知的。

但十四还知道：

作为普罗大众的我们，对于两所全新分校的隐隐担忧，还是存在的。

下面，十四就再和大家聊聊一所新的分校的建立到成熟的过程，一般是怎样的。

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3.分校的发展模式，是关键

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首先，从上文的描述中，我们已经明确地感知到两所主校的优秀和其对于这两所分校的重视。

这个前提，是非常重要的，也是因为有了这个前提，才是这两所学校后续发展能否成功的重要因素。

一所新的分校，在建立初期，如果能有一把手校长亲自督导，亲自安排人员管理，亲自进行全过程的把控，那它的发展水准，往往都会在标准线以上。

孔子曾说：取乎法上，得乎其中。

也就是说，你所对标的标准是高的，即使做的再不好，也能得到一个中游的结局。

这就是名校效应最言简意赅的核心。

比如十四当年的育才分校，校区的主校长是整个东北育才教育集团的副校长，是整个东北育才教育集团的工会主席，在集团的话语权，是非常重的。

自然而然，十四所在的育才分校，被集团的重视程度，就非常之高——大到集团督导，小到集团内部公开课比赛，甚至是集团新年联欢，十四所在的校区参与程度，都非常频繁。

看到这里，大家就应该明白：

当主校重视一所分校的时候，那所分校“好风凭借力”的优势，是异常明显的。

标准定完之后，同一行政区的分校的更大优势也就体现出来了：

主校除了会安排高层领导进驻分校的细节管理，往往在各个学科方面，分校也会安排相关的一个甚至是多个学科带头人进驻，把主校的教研习惯和做事风格进行复制，把主校的每个年组的教案书写和上课思路进行推广，把主校班级的管理统筹和教学环境进行统一的规划——

在整个行业里面，教师群体的学习力，是非常惊人的。因此，教师群体的复制力和爆发力，也是非常令人折服的。

当年十四刚刚成为一名新教师时，我的组长就是育才主校里非常有教学能力和管理能力的模范教师，在跟随她成长的日子里，作为一名新教师的我，无论是在学习上课的模式，还是学习辅导孩子的方法，甚至是开家长会时该如何讲话以及如何和家长沟通——这些大家想不到的，但却是每个教师在工作里都会反复遇到的问题，当新教师的身边有这样优秀的榜样在前方时，他的成长速度和能力提升的敏锐度，都是远远高于一所只能靠区里教研和学校自我摸索成长的普通学校的。

再加上名校都是具有各自个性化的办学理念的，这些理念的落实，这些不可替代的教育基因，也是我们的孩子恰恰所特别需要汲取的精华。

当名校的分校逐渐发展壮大时，在2021年沈阳三校（省实验，东北育才和二中）的指标到校大概率将被划分出50%的名额给到各个区（最终方案以教育局公布为准）的大趋势下，在各个区还会不断划分出新的指标到校名额给到新的名校分校时，名校分校里应外合式的高质量发展，也会远远超越我们的常规认知。

现在，你懂得一所名校分校的高质量发展模式是怎样的了吗？

再结合我们早已知晓的这两所未来校区的各种高标准的前期建设和规划定位：