幼儿园科研系列（9）｜｜幼儿教师应具有良好的教育科研道德素质

良好的教育科研道德素质

⑴严肃认真，一丝不苟

科学知识要求清晰、准确。科研工作者为了满足这样的要求，就得在工作上严肃认真，一丝不苟。“大概”、“似乎”、“差不多”等都不应是科研工作者常用的词汇。为了使研究的结果清晰、准确，在研究的过程中，那种为了得出自己假设的结果，说明自己的的研究结论而故意编造实验数据、“事实”，或者在调查研究中对于不符合自己主观想法、不符合领导口味的资料和数据采取修改、回避的态度和做法，或者使用了别人的材料不加以注明都是不允许的。另外，对于一些不甚严谨的科普性读物、地方小报等提供的来路不明的统计数字、“事实”描述等，均不能作为科研的材料。

⑵勇于创新

教育科研是一种创造性的认识活动。教育科研的生命力在于创新。所谓创新就是运用已知的信息生产出新颖、独特、有社会或个人价值的产品。这种“产品”可以是一种新思想、新观念、新方法，也可以是一项新工艺、新技术、新作品等思维成果的物化状态。对于学前教育科研来说，就是探索学前教育领域中的未知，发现新的规律，得出新的结论，同时创造出新的更科学的研究方法，为培养未来社会所需要的人才服务。

⑶热爱学前教育事业，具有奉献精神

进行学前教育科研工作虽然可以使得我们的生活变得充实，工作变得有趣，科研成果得到承认会使我们获得成就感和满足感。但是从总体而言，学前教育科研工作还是很辛苦的，它的回报多是一种精神上的回报，它在物质、金钱方面给我们的回报是很少的，甚至有时候有的教师发表文章不但得不到稿费，而且还得拿钱去才能发表。所以只有我们爱上了这一事业，我们才能无私无怨地付出。

研究者要有对科学真理执着追求，绝不可将科研、学术研究作为一种追求名利的敲门砖。做不到这一点，就不可能在教育研究中集中精力，做不到超脱和专一。

此外，我们还应在博采众长基础上形成自己的研究风格。研究风格体现在独特的研究方向和研究方法中，研究风格的形成是一个研究者在研究能力方面达到成熟的标志。对初步入科研的青年人来说，要形成自己的研究风格，首先要虚心向各位大师学习不同的研究风格。“不仅是一般书本上的知识，尤其重要的是方法和方向”（杨振宁）。从学生时代起，就要注意学习不同学者的治学和研究风格，抓准本学科领域最有发展前途的方向，尽快形成自己的研究方法风格，这是提高科研能力的有效之路。

明确了进行幼儿科研所应该具备的素质要求，那么，为了能够在学前教育科研方面做出更大的成绩，今后我们幼儿教师就应根据这些要求不断地去努力完善自己，进而提高进行科研的综合素质。