如何判断孩子具备入学条件-视知觉能力（一）空间知觉
钱志亮老师的《人学早知道——儿童入学必备的八种能力》学习笔记：视知觉能力（一）空间知觉
作为即将入读小学孩子的爹，感觉自己还欠孩子很多事情没做。记得我家娃中班开学的前两天，幼儿园召开家长会，会上主讲老师提到了让家长可以看看钱志亮老师主编的《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》（简称“该书”）这本书，会后没多久我就入手了该书。
虽然已经入手一年半了，但从来没认真看过（这本书挺厚的，有441页）。当时一方面觉得孩子上小学还早，另一方面有点偷懒没有去认真看这本书。现在，时间已经比较紧张了，感觉我没有为孩子做好充分的准备，好像亏欠他一样，所以，我现在在工作之余，抓紧时间，开始认真学习这本书，边学边用，希望弥补下娃。
以学习笔记的方式写出来的目的有三个：
一是能让自己真正用心的去学习这本书，希望不会太晚；
二是将学习心得留存，以供我家二宝4-5岁时及时引导；
三是希望广大宝妈宝爸们别像我这样，临时抱佛脚。
学习笔记的体系框架
上图就是这本书最核心的八种能力介绍，也是我学习的主要内容。我会按照这个顺序，逐章逐节的学习，不定期更新。
视知觉能力学习框架
该书中，儿童入学必备的八种能力的第一个能力——视知觉能力，分为下图中的6个部分来介绍，我按照这个顺序来认真学习。
视知觉能力（一）：孩子学业灵不灵，空间知觉来确定
1.空间知觉是个啥？
该书中提到的空间知觉，是个什么东东呢？
空间知觉能力在孩子身上的具体表现：
有些孩子左右不分，从拼音字母到数字、从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象，心理学上，这类问题叫空间知觉障碍。
该书定义空间知觉为：
空间知觉是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
其他太学术的描述，我就不记笔记了，没有那个时间精力。我主要关注到一个孩子的空间知觉发展关键期的知识，即空间知觉发展存在的三个关键期：
第一个关键期，胎儿9个月左右时母亲运动的状况，对胎儿前庭平衡系统的建立与学习最为重要；
第二个关键期，出生之后从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转完成的情况；
第三个关键期，学习爬行的情况，爬的越多越有利于孩子对空间关系的认知。
之所以记下来，是想给以后的弟弟妹妹们生娃时做个参考。
空间知觉的作用：
拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间知觉关系，小学数学数字的认读、书写、运算对齐、图表等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。
2.空间知觉还没发育好时，有哪些表现？
第一个表现：走迷宫时容易受到其他线路的干扰，碰到转弯或交叉时会需要较长时间才能分辨，还需要大人的提示才能完成，或反复几次才能走出迷宫，还需要手指的帮助。
第二个表现：拼音b、d、p、q以及f、t、n、u等经常搞混。（我家娃现在分不清b、d、p、q，挺揪心的。）
第三个表现：数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。（镜像）
第四个表现：人、入，上、下，手、毛分不清。
第五个表现：写字左右颠倒，数字混淆，入9+7=61。
第六个表现：数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。
上面这些表现，我家娃中了两个表现，尤其是第二个表现，一直在教他分辨，结果就是分不清。也只是有点郁闷了。
3.如何评估孩子的空间知觉能力呢？
该书给出了几个方法来测验孩子是否达到空间知觉的入学成熟水平。
第一个方法：对指测验：双手食指伸出，掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。
第二个方法：能够利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。
第三个方法：很少把鞋穿反（6岁孩子很少出现）。
第四个方法：能够准确辨识、模拟3、E，6、9，土、士，左、右，上、下的关系。
第五个方法：对“向右转”、“向左转”的口令反应灵敏，动作准确。
4.如果孩子未通过上述测验，应该怎么做？
该书推荐了一些强化训练的小题目，主要有迷宫、纸笔活动、模拟画、找对应、找一致辩不同、看图摆图形、直觉比较、手影游戏这些方法。
（1）迷宫
迷宫的选择：从简单到复杂，最开始可让孩子用手指指着（或用笔）走，慢慢的只用眼睛看。可以根据不同的水平从不同的难度开始练习。
练习迷宫的时间：如果及早从中班上学期就开始练习迷宫游戏，孩子的空间知觉得到的锻炼就更多。
迷宫游戏示例：该书给出了机构一些由简到难的迷宫。例如：
（2）纸笔活动
该书给出的建议：
1.纸笔活动有助于增强孩子对空间知觉的感受，使孩子在随意画、涂、折、剪、撕等活动中感受到物体的空间变化。
2.可以花费二三十元左右买一包A4打印复印纸，任由孩子涂鸦，正面画完画反面，反面画完折纸，翻过来再折，折了拆，拆了剪，剪完撕，充分利用。
（3）模拟画
该书给出的建议：选择一些简单的线条画，让孩子临摹。如下面两图，临摹过程中，不仅注意力高度集中，同时还要控制手部动作。
（4）找对应
通过找对应来练习视觉方向能力和追踪能力。例如，下图中，小动物们钓到了哪条鱼？（孩子可以用手指着去找，也可以用眼睛追踪找出对应的小鱼。）
下图中，小猫钓到了哪一条鱼呢？
我在网上找了几个类似的练习图片，可以供大家一起参考：
下图中，青蛙妈妈和青蛙宝宝，谁捉到虫子了呢？
下图中的小动物，谁和谁在吃同一根面条？
实际上，类似的练习在大部分的口碑比较好的数学类启蒙资料上都有。
（5）找一找，辩不同
该书建议的方法：让孩子观察几种图形的区别，判断哪两张图形是一样的。如下图：
实际上，类似的练习在大部分口碑不错的数学类启蒙资料上也有。不多说了。
（6）看图摆图形
该书建议：
①提供事先设计好的范例，让孩子用火柴棍等物品摆出一模一样的图形。
②利用七巧板：摆出一些图形，让孩子模仿。
（7）直觉比较
实际上就是比较大小、多少、长短。这个比较简单。大量的初级启蒙数学资料上都有。
（8）手影游戏
该书建议，关灯，留下一个小夜灯类的，和孩子一起用双手做各种造型，让孩子体验空间变化的奇妙。例如：
我在网上搜集的资料中，有这样的练习，如下图：
题目要求：请把手和影子连线。
实际上，上述的8种方法的类似练习在大部分的口碑比较好的数学类启蒙资料上都有。相信各位宝爸宝妈在平时辅导孩子时，也都碰到过很多这样的类似练习。反正我是都遇到过这些练习，有的在小班的资料里、有的在中班的资料里、有的在大班的资料里，所以我觉得，口碑不错的数学启蒙资料，还是比较适合练一练的。