给你一个想象空间—《蚯蚓的日记》导读
解析：一条头戴小红帽的蚯蚓小弟“坐”在一个瓶盖上正用尾巴紧握着一支超大的黄色铅笔，在日记本上书写着什么，难道蚯蚓也爱学习。桌子是一只大蘑菇，旁边还有两个小蘑菇。泥土、小草、巨大的叶子，一个很有诗意的画面。安静而富有生活气息。写日记是很私密的事，最好旁边没人。可一只七星瓢虫趴在它身后的叶子上，仿佛想看个究竟。蚯蚓写起日记来兴致勃勃，瞧他那上扬的嘴角，专注的眼神。如果给蚯蚓小弟配上的是一套我们小学生的桌椅，那得少了多少趣味和真实感啊！封面上的蚯蚓形象在画家的笔下，变得卡通了，身体不长，有点胖，因为没有“手”，便用尾巴把笔卷住，蘑菇是它的书桌，瓶盖是它的凳子，瓶盖上还隐约可以看到“cola”的字样，它就像我身边的一个调皮的、喜欢把随手拣来的东西都装进口袋的、就连从泥土里抠出来的瓶盖也不愿放过的小男孩。在看了这个故事后，我开始不讨厌蚯蚓了。画家在用色上是非常讲究的，因为蚯蚓灰不溜秋的颜色没法改变，所以画家把蘑菇的“桌面”画成了橘黄色，四周是深深浅浅的绿色，小瓢虫是最深的那种红色，还别具匠心地给小蚯蚓戴上了一顶调皮的红帽子。我似乎感悟到作者的意图：既然大家不喜欢灰灰的、长长的、浑身有点黏糊糊的蚯蚓，那么别出心裁地创作出这色彩、情节，以及富有特色的画面，让读者愉悦。书的封面五个大大的橘黄色的“蚯蚓的日记”很吸引人，怎么这个名字好奇怪呀！笔画也像是蚯蚓堆砌的呢，特别是蚯字虫子旁下端就是一条蚯蚓，嗷，原来它就是一条虫子。蚯蚓没有手，怎么写日记？那它会写些什么呢？让我们一起走进《蚯蚓日记》，顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！你准能在里面找到答案的。【前环】
解析：环衬是整本图画书里最容易被人漏看的一页，书的环衬大多是装饰性的，有时候仅仅是有颜色或者是有花纹的纸，即使有时候有内容，也是些与本书有关的装饰图案。唯有这本《蚯蚓的日记》，从环衬的第一幅图就吸引了我们。它像是蚯蚓的图片日记，六张如剪帖画一样的蚯蚓小弟重大事情记录加一张成绩单，好像用胶布贴在纸上，每一张都在为我们讲述一个故事。“我的成绩单”特别有趣，成绩单分为两部分：一个是成绩部分，一个是评语部分。成绩分为七栏：地道、泥土、体育、美劳、历史、堆肥和蠕动。蚯蚓的成绩有“甲、乙、通过”等级。真佩服作绘者的巧思，居然想出那么多有趣的课程。评语更有趣：能和同学分工合作，对所有科目都感兴趣，需要克制吃回家功课的行为。“吃回家功课”是后面的一个重要情节，这里预作伏笔。另外六张“蜘蛛为我做的”、“上学第一天”、“小时候的我和爸爸”、“我和蜘蛛”、“我的第一条地道”、“全家去度假――堆肥岛之旅”照片，用最简洁的方式，把故事中的人物几乎全都讲到了：老师、同学、好友、爷爷、爸爸、妈妈还有戴黄头巾的姐姐。我突然觉得，其实这条小蚯蚓，就是一个让我们每个人都能从心底接受的你我家的孩子。仔细看完书，回过头再看环衬图中内容，这些都是蚯蚓没有写出来的日记，假如你是这条蚯蚓，你会怎样补写这篇日记？【扉页】
解析：版权页和扉页合成为一个跨页，图中没有出现蚯蚓，但重现了蚯蚓生活的环境：酱色的泥土，充满生命气息的花草，还有它的朋友们：蜘蛛、蜻蜓、蜜蜂和瓢虫。瓢虫在文中没有说一句话，但瓢虫也是一个不可或缺的角色，仿佛不动声色的旁观者，四时静观皆自得，兴许瓢虫对蚯蚓的日记也挺感兴趣？仿佛这一切告诉我们，故事将在这样一个环境里发生。看完全书觉得《蚯蚓的日记》就像一本流水账，很像一个小男孩真实的生活经历，小孩子与动物天然的亲近感会使这本书很受欢迎，更何况小蚯蚓跟那些天真的，有点小毛病的孩子是多么相像。这也正是作者所想的，所以她在扉页上写道：给小男孩们。让我们悄悄地打开蚯蚓的日记，看看发生在蚯蚓身上的故事吧！【第1画面】
原文：3月20日 妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。解析：第一则：妈妈的三条忠告蚯蚓的日记正式从3月20日开始了。诺大的地球赫然出现，一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的我在地球中如沙粒一般不可视。一个大大的放大镜一般微笑的我告诉你，这就是我。如同卫星定位一样地描述“我”和地球的关系。而小小的我离诺大的地球又是最近的。从蚯蚓小弟的观点看世界，你猜他第一件事儿会想到什么？记录什么？蚯蚓小弟第一篇日记，从地球开始，开篇即是：妈妈告诉我永远要记住3件事：1.地球给了我们所需要的一切；2.我们钻地道的同时，帮忙照顾了地球；3.千万不要在爸爸吃报纸的时候打扰他。亲情画面、科学知识、诙谐幽默一下子跃然纸上。蚯蚓小弟也许是从妈妈众多的教诲中记住了三条看起来毫无关联的告诫，不过它们其实反应的是蚯蚓的自我认识，大到和世界的关系，小到自己在家庭中的行为规范，而这恰恰是很多孩子，甚至是家长未必能明了的。开篇就记述了最重要的是妈妈的嘱咐，真是一个乖孩子。蚯蚓为什么要钻地道呢？3月20日的日记，形象地告诉了我们“非钻地道不可——帮助地球呼吸！”图中的蚯蚓小弟正咬着牙像钻机一样用他的头部钻地道呢！与左页的蓝色的地球相比，蚯蚓小弟实在太小了，只是一个肉眼看不到的小点儿，仔细看地图，蚯蚓小弟原来是一条美国蚯蚓。蚯蚓为什么要钻地道更为科学的解释是：松土壤利於通气和排水，将有机物质拖入所挖洞穴使加速分解，从而增加植物生长所需的营养成分，能够起到改良土壤的作用。同时，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分。蚯蚓对人类的其他价值？蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品。利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。不过第一次听说蚯蚓爸爸吃报纸，了解一下才知道：蚯蚓为习见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入。世界的蚯蚓约有2500多种。【第2画面】
原文：3月29日 今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一堆土。明天他要教我怎样倒立走路。解析：第二则：和好朋友蜘蛛互学互教画面中蜘蛛一头雾水的看着快要消失在地下的蚯蚓，蚯蚓因为努力钻地小尾巴处还有震动的感觉。而旁边景色如画，各种植物生机勃勃，一派祥和景象。蜘蛛钻地，先扭伤了脚踝，又吞了一堆土。作为教练的蚯蚓颇有些“孺子不可教也”的无奈，我放弃了，看来我是说服不了自己的朋友了。蚯蚓小弟的生活很像一个小男孩的生活，在朋友面前的自以为是，却最终又不得不面对。【第3画面】
原文：4月1日 蚯蚓没办法倒立走路。解析：身份互换，蜘蛛教蚯蚓倒立走路时，它被吊在半空闭上眼睛不敢往下看，张大的嘴巴似乎在高声呼救，被吓破胆的蚯蚓也许这才体会到蜘蛛学钻地的痛苦。5月16日的日记是蚯蚓和蜘蛛逗酷的故事结合一起看更清晰，蚯蚓和蜘蛛的友谊，很有想象力的写法，蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛则教它倒立行走，结果可想而知，谁也没有学会，在这段幽默的文字后面隐藏的道理是：谁都有自己的独特之处。【第4画面】
原文：4月4日 钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。4月10日 下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。解析：第三则：在路面上打滚蚯蚓最大的天敌是谁？人类！在鱼饵诞生之前，蚯蚓是首选的材料，不少人甚至还有过挖蚯蚓拌香油的经历，这对蚯蚓来说是多么可怕的事情，于是在钓鱼季节来临的时候，蚯蚓必须藏到更深的地方中去。蚯蚓的家还是蛮有味道的，爷爷盘着腿正在床上睡觉，还发出鼾声。蚯蚓小弟和爸爸妈妈及姐姐在自己的洞穴在看书，道时爸爸警觉性高，太危险了。一双巨大的脚仿佛要从蚯蚓头顶压下来，大脚的阴影似乎盖过太阳的光芒，有没有一种好莱坞灾难片的感觉呢？为什么下雨的时候蚯蚓要跑到人行道上呢？4月10日的那篇日记提到了原因：“下了整晚的雨，地下湿透了，我们一整天都待在人行道上……”更为科学的解释是：蚯蚓是靠皮肤呼吸的，平时土壤缝隙中的氧气溶于蚯蚓皮肤表面的粘液里。下过大雨后，雨水填满了土壤缝隙，蚯蚓无法呼吸了，只能钻出地面。【第5画面】
原文：4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。写完以后，我把那张纸也吃了。解析：第四则：我以后不吃回家功课这一页是我觉得最值得细细品味的一则日记。调皮的小蚯蚓在老师的监督下写完了罚写的字，然后又完全不听老师的话又吃掉了“回家功课”。这是不是像《迟到大王》环衬中反复出现的默写的“不可以说有鳄鱼的慌，也不可以把手套弄丢”呢！看蚯蚓小弟在被罚写字的时候的姿势和表情，与封面自己开心写日记的姿势和表情对比是完全不一样的。就如一个小学生被罚一样的感觉，让我们的孩子看起来更有共鸣。蚯蚓老师站在蚯蚓小弟身后怒目而视，毫不知情的蚯蚓小弟正对自己的回家功课大口咀嚼着。有的同学乖乖品尝着自己的午餐，有的侧身转头看蚯蚓小弟笑话。更甚者一调皮蛋用食物砸同学脑袋，长睫毛妹妹向眼镜帅哥传递情书，还有那位打开妈妈爱心留言的同学，不知心里到底是感动还是厌烦……这些画面也唤醒孩子们的记忆，老师批评某一个同学时，其他同学在干什么，保证给你描述得比画面还精彩。像小男孩一样的蚯蚓也需要上学，于是它也和很多调皮的小男孩一样，也会忘了带功课，也会被老师罚写作业。蚯蚓吃什么食物？在书中我们能很容易的发现蚯蚓喜欢吃土里的垃圾（土壤中的动植物碎屑）、喜欢吃腐烂的叶子、喜欢吃报纸……还喜欢吃作业？更为科学的解释是：蚯蚓以土壤中腐烂的生物体为食，进食同时吞下大量土壤、沙及微小的石屑。据估计，蚯蚓每日的进食量及排遗量与其体重相等。【第6画面】
原文：4月20日 今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。解析：第五则：恶作剧这则日记是最具唤醒力的日记，蚯蚓小弟将三个高高兴兴玩弹珠的女孩子吓得落荒而逃，还得意得说“我就爱看他们这个样子”，这哪是什么蚯蚓？完全就是个爱恶作剧的小男孩嘛。问问你家的孩子有没有搞过恶作剧，我敢打赌：没有你听不到，只有你想不到的故事等着你！不过，在蚯蚓的生活中，并不是一直充满了快乐，他们也会遇到生命危险，钓鱼想象画面中告诉我们什么事情？下雨天的时候，发生什么事情?那个女孩子在干什么—跳房子，那在她脚下的蚯蚓他们的心情怎么样?【第7画面】
原文：5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。解析：第六则：向蚂蚁问早安度过了危险的白天，安全的晚上来了，爷爷给蚯蚓小弟和姐姐谈礼貌的重要性和行动计划。当小蚯蚓认识到讲礼貌的重要性之后，面对如此众多的蚂蚁队伍，他仍然执著的站在路边用一天的时间来打招呼。这是多么认真有礼貌的孩子呀。我想你的孩子在看到这里的时候肯定也会身有感触的。向蚂蚁问了一天早安，这样傻傻的蚯蚓你见过吗？看了这篇日记，可以和孩子重点讲解，要懂礼貌，见到别人要主动问好。还可以传达，蚯蚓是没有牙齿的，而且蚯蚓是利用皮肤呼吸，所以一下雨，雨水就把土壤间的空隙堵住，蚯蚓就不能呼吸，所以就排出地道，来到地面上。另外蚯蚓自己断开以后，还会再生。这些关于蚯蚓的科普类知识都可以通过讲解这本绘本的时候穿插进去，给孩子讲解。如果有条件的话，最好带着孩子近距离观察一次蚯蚓，通过观察了解绘本上讲解的关于蚯蚓的一些知识，也可以了解孩子掌握理解的情况啊！【第8画面】
原文：5月8日昨天晚上我做了一个最可怕的噩梦——巨大的鸟在玩跳房子！妈妈说我睡觉前不可以再吃那么多垃圾了。解析：第七则：做噩梦蚯蚓为什么会做这样的噩梦呢？因吃了过多的食物而肠胃不适导致晚上做噩梦。那一双巨爪给它留下了多大的心理阴影啊！有人说这本书没有连贯性，其实也不尽然，这不是连着么？小蚯蚓睡在一个立顿茶叶的包装盒里，妈妈在“床”边叮嘱着，妈妈那关爱的神情下会说些什么呢？这是一个可以拓展孩子思路、回忆快乐经验的环节，孩子们会把平时生活中妈妈对孩子说过的话在阅读这一页时展现出来。小蚯蚓的身上盖着树叶“被子”，他那鲜艳的小红帽就挂在“立顿包装盒盖子”这张小床的一个角上。跳房子小时候女孩子们的游戏，如果当时出现一条蚯蚓，是吓着蚯蚓呢，还是女孩子们！【第9画面】
原文：5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。5月16日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？解析：第八则：吵架05月15日和05月16日两篇日记，来玩味蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡的。蚯蚓小弟有点沮丧，和蜘蛛吵架，蜘蛛拿自己的长处唱衰蚯蚓。但这在蚯蚓小弟头脑中留下深刻印记，就是赛跑终点闯线的那一时刻，此时它对自己产生了怀疑。好朋友也有吵架的时候，但通常很快就和好如初了，这在小朋友身上更是屡见不鲜。蚯蚓第二天想'报复'蜘蛛很酷的脚，引发蜘蛛大笑不留神从树上掉了下来，验证没有脚不也很快吗？蚯蚓小弟是怎么逗蜘蛛笑的呢？一支箭假装穿过蚯蚓的脑袋，蚯蚓淡定地看着蜘蛛，一副“小样，我看你笑不笑！”的偷乐心理，不能不说这是一只有喜剧天赋的蚯蚓啊！【第10画面】
原文：5月28日 昨晚我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。解析：第九则：蚯蚓舞蚯蚓的下肢作者没让我们看到，但你想像中一定是蚯蚓盘坐在地上，身子前摆、后摆、转圈和扭扭身体而已。但他们非常快乐。一角的很圆的舞台灯散出耀眼的光芒，不妨我们先跟着蚯蚓跳一支蚯蚓舞吧！这也是一本兼具科普与幽默的书，主角是我们并不太常见的蚯蚓。说是不常见，只是我们不注意而已，但对于小朋友们来说，蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等都是他们的好玩伴。经常撅着屁股蹲在地上看这些小昆虫，还时不时的找小木棍拨拉他们呢！本书的画面信息丰富，而文字简短，图文之间互为补充，是锻炼孩子自主观察画面并概括表达的很好素材；同时因为是日记的形式，画面之间的连贯性相对较弱，事件相互独立，在给孩子共读时适当的放慢速度，引导孩子自发的观察画面细节，和孩子交流讨论书中的有趣情节或者孩子所发现的科普问题，是比较适宜的共读方式。【第11画面】
原文：6月5日今天美术劳动课，我们做通心面项链。我把我的作品带回家，大家把它当晚餐吃了。解析：第十则：劳美课在宁静的洞穴中拉起一条细线把他们的作品高悬起来，就像我们孩子在兴趣班的作品，线条很传神，用色流畅而丰富，形态各异精准到位。劳动课如何做通心面项链，老师的教案中写的很明确：1.把头伸进通心面；2.左右扭；3.上下动；4.往上伸。这几个动作要领在图中你看到了吗？这种项链戴在蚯蚓脖子上就像古埃及法老的项圈啊！可这是能吃的。作者想象力太丰富了。整个绘本的画面是多样性的，有对开的，有超过一页分成不等的，也有分成上下两部分的，还有像封二、封底那样跨页的。作者和画家的合作，展现给孩子们的是一个不但内容丰富、色彩鲜艳，而且画面灵活多变的绘本故事。这个绘本，通过拟人的方式叙述故事，将人的喜怒哀乐、女孩子对于美的追求、人际之间的礼仪与交往等地作为陈述故事的方式，比平铺直属的教科书式的讲解更易于让孩子接受。从国内的教育系统走出来的孩子，往往缺乏想象力和创造力，而现实生活中，能够促进社会发展的关键因素就包括想象力和创造力。独具一格的绘本对提升想象力和创造力有奇功。独具匠心的小设计在幽默诙谐的语调中格外抢眼。曾经眼中湿湿滑滑的蚯蚓，突然变得可爱起来。蚯蚓都能坚持礼貌问候他人，睡前不吃食物，友好的和朋友相处，对集体活动充满热情，心灵手巧的制作劳动产品，尊重别人的长相，对未来的事业充满信心。我们的孩子也能做到，这个本子就暗示这一点。【第12画面】
原文：6月15日 我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。解析：第十一则：美极了从画面看，作者要不画上五官，似乎蚯蚓的头和屁股很难分清，蚯蚓小弟正是基于这一点来嘲笑他的姐姐“脸永远长得跟她的屁股一个样”。小男孩的嫉妒心理表露无遗，但也不能允许你这样说你亲姐啊！可以让你的孩子写一写妈妈教训蚯蚓的场面，看看孩子的文字里会不会有你和孩子的影子。到底蚯蚓的头部在哪里呢？蚯蚓前进的方向就应该是它头部冲着的方向了。再仔细观察，发现蚯蚓的头部似乎有一个小白点，那个小白点是蚯蚓的口而不是眼睛。蚯蚓长期生活在土壤里，土壤里很黑暗，它的眼睛没有用处，就退化了。但蚯蚓口的前端有嗅觉和感受滋味的细胞，它是靠感觉器来探路和寻找食物的。这样就粪便出来了。你注意没有，每一个蚯蚓的中间部位都有一个没有节的平滑部分，术语上为环带，是蚯蚓的生殖部位。如何分辨蚯蚓的头和屁股？生物学角度说，有环带的那端是蚯蚓的头部。如4月15日中蚯蚓老师，她头部下方的环带十分明显。还有一幅在后面的环衬中的图片“我最爱的一坨泥土”中的蚯蚓小弟身上的环带也是紧挨着头部。但也似乎不全是那么一回事，书中蚯蚓小弟的环带经常是画在身体的中部，而在有关钓鱼季的那篇日记里，蚯蚓小弟一家五口的环带却都长在靠近尾部的位置。看来作者也没有十分注意这个问题。【第13画面】
原文：7月4日 我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。”解析：第十二则：理想职业作为一只蚯蚓，也是有理想的。看看蚯蚓穿上正装，那也是人模蚯蚓样的。小蚯蚓有自己的梦想，也很勇敢。蚯蚓的小理想，类似于我们小时候常被要求写的作文题目：我长大后想干什么？原来蚯蚓的理想是当秘密情报员，想象中的他穿着西装打着领带戴着墨镜，他们虽然有袖子却没有手。更有趣的是，它不顾蜘蛛“总统会踩到你”的提醒，坚定地认为，这个有危险的工作也总得有人去做，文字背后透着“小大人”的可爱。故事一点点地向深处发展，蚯蚓的日记也一天天的数着日子记录着。整个故事就以一个调皮的小男孩在日常生活、玩耍、学习向纵深处发展。非常符合小孩子的心理。整个绘本色彩搭配适宜，心理刻画非常细腻。在不断的画面变化中儿童的调皮、狡猾、淘气、顽劣、执著、认真、追求公正公平等心理都完全刻画出来，并且通过细节又让孩子在梦中认识到错误的可怕性。小朋友之间的互相不服气、斗智头勇也都一一体现出来，并且在游戏中把这样的情绪一一化解。这本书用风趣的方式收录了孩子教育中的关键点：同伴交往（与蜘蛛发生的故事：相互学习相互学本领，同时也能帮助孩子认识到不同的动物擅长的本领不同，刚一吵架第二天就和好，这也是孩子同伴交往的特点）；学习（家长对孩子的鼓励与批评）；礼仪（5月1日给蚂蚁说了一整天的早安）；健康（因吃了过多的食物而肠胃不适导致晚上做噩梦）；运动（跳舞，想象一下蚯蚓还可以怎么跳，可以和孩子编一个蚯蚓操一起来做）；理想（做情报员）；养宠物（养大狗不被允许）。【第14画面】
原文：7月28日 作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：1、不能吃口香糖。2、不能养狗。3、功课那么多。解析：第十三则：泡泡糖最后的文字是小蚯蚓自己得出的总结，关于“蚯蚓不喜欢的事情”，“作为蚯蚓的好处和坏处”，这跟开篇妈妈灌输的道理形成呼应。身为小蚯蚓，最大的遗憾是：不能吃口香糖（未免太耐嚼了！）；不能养狗（狗的舌头比它还大呢！）；功课很多（比如要学好多土壤和地球的历史呢），请看蚯蚓在嗨声中如何拉功课回家，再请仔细看看那些功课的书名。你家的孩子也有过类似的经历吧！说到宠物和功课，我想孩子也一定有属于他们的精彩故事。换句话说：蚯蚓不喜欢的三件事，没准儿就是孩子不喜欢的事，那么他一定会和蚯蚓产生共鸣。每一篇蚯蚓的日记，都精彩到无法用语言来描绘。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹。我只想说，从这些简单到不能再简单的语言，以及看起来同样简单但却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东西实在是太多了。蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字？你想象过他将如何看书？你想象过什么是他的凳子和桌子？用餐的时候，他使用什么餐具？睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里？如果他被蜜蜂螫了，会怎么样？你能不感到，这些简单的画面却是那么的丰富吗？【第15画面】
原文：7月29日 作为一条蚯蚓，有三个好处：1、永远不必看牙医。2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。3、永远不必洗澡。解析：第十四则：作为蚯蚓的好处但是，也有许多开心事，比方说：永远不必看牙医（没有蛀牙——当然连牙齿也没有）；永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂；永远不必洗澡（妈妈可就喜欢脏宝贝呀！）。看到这里蚯蚓拖着泥巴进屋，你会联想到哪本书里的画面呢？《大卫不可以》吧！蚯蚓得到的是妈妈的拥抱，大卫得到的是妈妈的呵斥，如果你的孩子拖着泥巴进屋，又会发生怎样的故事呢？一个孩子在她读了第5遍这个故事后，在读到“作为蚯蚓的3大好处，1、永远不用看牙医，因为没有牙齿”的时候，她发现了个问题。为什么在书的前面说它“不能在爸爸吃报纸的时候烦他”的那页，蚯蚓的爸爸有着一口整齐、明显的牙齿？在同一页的上面小蚯蚓同样也露着明显的牙齿？和后面所说蚯蚓没有牙齿完全不一致！阿甲老师针对这个问题通过相关单位郑重向美国原出版公司提交了此问题，获得答复：这是第一次有人注意到这个问题。谢谢信谊公司拥有如此富有观察力的读者并为我们指出来。这是我们的错误，如果他们（编辑或画者）觉得方便修改的话，他们也许会在下一版的图画中去掉那些牙齿的。谢谢你们发来这个意见。蚯蚓到底有没有牙，这确是这本书的一处硬伤。很多时候成人都很难以发现这一点，倒是孩子总能够细心的发现作者的失误，比如蚯蚓没牙却在一开始被画上了牙齿，另外，关于蚯蚓的环带，图画书中作者也画错了，就像那个头部的环带经常变换位置一样。【第16画面】
原文：8月1日 作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。解析：第十五则：蚯蚓的忧伤虽然蚯蚓很小，小到我们经常忘记它们（除了准备钓鱼的时候），但妈妈告诉小蚯蚓：地球永远不会忘记它们的存在。蚯蚓也有忧伤，但是他会自我鼓励。那一丛青葱的绿草和那只鲜艳的蝴蝶似乎在向它证明，地球永远不会忘记他们的存在，绿草和蝴蝶都直接或间接得益于蚯蚓的滋养。小小的蚯蚓原来也有这么多的思想！人家小蚯蚓都知道写日记，爱护地球，喜欢思考，有自己的主见，我们小朋友当然也要做的比他更棒了！这本充满创意和幽默感的图画书，是那种让你读完立刻想去讲给孩子听的故事。日记从3月20日开始讲起，到8月1日结束，截取了这近五个月时段里的18篇日记。这18篇日记，在幽默诙谐的讲述之中，很好地解答了孩子头脑中那些关于蚯蚓的诸多问题。【后环】
解析：整个前环衬，都会非常吸引你。后环衬，想必这些图又会吸引你。后环衬和前环衬一样的风格，图片日记。后环衬还有“我被蜜蜂蜇了，肿了一个大包，妈妈把孩子抱在怀里关心备至。”；“爸妈结婚纪念日――恶心！一个小男生的心理就这么微妙、生动。”；“我自创的漫画”等小照片，漫画上是孩子们经常挂在嘴边的有关“超人”的情节：平静的花园里，许多蚯蚓朋友都在安静地玩耍――忽然老鹰飞来了，蚯蚓朋友们喊着：“蚯蚓超人，救命啊！”――蚯蚓超人说道：“我的地呀！有人遇到麻烦了！”――飞往花园，“砰”的一声，解决了――蚯蚓朋友们叫他“花园的救星”；我最爱的一坨泥土，展示对家园的美好情怀；把20美元的钞票当做食物是够炫的了；姐姐的额绿色睡衣派对惊艳四邻；这超酷的阴阳石头你可弄错了。本书的前后环衬为我们展示了14幅蚯蚓小弟的生活写真，每一张照片都为我们讲述了一个小小的故事。原来“蚯蚓”孩子眼里的世界是如此的丰富。这样的故事不更像是我们生活中的故事吗？我真的好想知道，读完本书，你会喜欢哪些细节呢？更重要的是，你的孩子喜欢哪些细节呢？当然，本书能导引你和你的孩子一起进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。【封底】
原文：6月5日 我有一种被偷看的感觉....解析：封底与封面首尾呼应，还是蚯蚓小弟卷着铅笔在写日记，不过，镜头拉近，我们看到了它本子上的内容“我有一种被偷看的感觉……”被谁偷看呢？每个读者都是蚯蚓日记的偷窥者嘛！还有，你看那只停在树叶上的瓢虫，不是斜着眼偷看吗？真的让人意尤味尽呢。由于这本书采用日记形式，因而画面之间的连贯性较弱，事件相互独立。然而正是这种相互独立的事件，可以唤醒孩子许多相似的记忆，从而发现写作素材，解决他们一遇到写作文就不知道写什么的难题。《蚯蚓的日记》最突出的有两点，一是故事从封面开始，一只并没有手的蚯蚓用身体卷着一支笔开始写字，与之呼应的则是封底，蚯蚓在纸上写道：“我有一种被偷看的感觉...”，我们读的可是蚯蚓的日记！另一点是，书的环衬也被利用起来，作者设计了很多蚯蚓生活中的小物件，比如成绩单，照片等等，看起来很像一个小男孩自己卧室里的摆设。在读书之宇，家长阅读完成之后可以谈谈自己的童年往事，可以启发孩子了解更多的，从生物意义上来看的蚯蚓的生活习性，家长可以尝试着和孩子一起共同查找资料，这样做至少有两个好处，一是教给孩子探索答案的方法；二是在共同探索中增进感情，总有一天，孩子会提出我们答不上来的问题，任何遮掩和敷衍只能让我们日后尴尬，和孩子共同寻找答案会是一个明智的选择。另外，亲近自然也是现在生活在都市里的孩子必须补上的一课，在条件允许的情况下，尝试着和孩子一起去观察蚯蚓。四、作者信息朵琳·克罗宁(Doreen Cronin)出生于美国纽约，热爱写作，作品诙谐逗趣，拥有广大书迷。她的第一本创作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”，出版后即得到凯迪考特大奖的肯定；之后的作品也都获得极大的反响，荣登纽约时报畅销图画书排行榜。哈利·布里斯(Harry Bliss)出生于美国纽约，是一位得奖漫画家，也是《纽约客》杂志的封面设计者，同时也与Sharon Creech、Alison McGhee等得奖儿童文学作家合作了不少本叫好又叫座的作品。与朵琳·克罗宁合作的《蚯蚓的日记》(Diary of a Worm)，更荣登纽约时报畅销图画书排行榜榜首。另外，两位作者关于虫子的三部曲(蚯蚓的日记+ 苍蝇的日记+蜘蛛的日记)可以看看。