《白鹭》试讲教案及备课思路

一花一鸟总关情

第一单元的语文要素:

1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

2、写出自己对一种事物的感受。

一、教学目标:

①知识与技能:背诵课文,积累喜欢的段落,能想像和说出作者所描写的画面。

②过程与方法:借助关键语句,了解文中用比喻、拟人的修辞手法和对比的方式,状写白鹭特点和表达思想感情

③情感态度价值观:体会作者对白鹭的赞美之情,并体会他的表达方法的作用

二、教学重难点:

借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:

先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。如

本文习题:

问:朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答:“白鹭是一首精巧的诗”,可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来:一是白鹭颜色的和谐,身段的匀称,反映出白鹭自然朴实的静态美;二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

问:课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。

答:第6自然段:清田独钓图。

第7自然段:清晨放哨图。

第8自然段:黄昏低飞图。

三、教学过程:

1、教学导入:大家猜一则谜语,这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中”惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗对,是白鹭,这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文。

2、初读课文,提问:课文描写的白鹭有什么特点?

3、精读课文:

提问:作者对白鹭是怎样的情感,你能找出相应的句子吗?

提问:作者描绘了几幅图,你分别给它们取了什么名字(板书:清田独钓图。(出示课件)清晨望哨图(出示课件)黄昏低飞图。

提问:品味描绘白鹭的三幅图,小组讨论,看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的?

4、小结:郭沫若先生的这篇文章清纯自然,富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画,描写出白鹭独特的美,同时运用新颖、贴切的比喻,使白鹭的形象鲜明生动,使文章清丽悠远,富有浓浓的诗情画意。

5、作业:运用本课学习的对比的手法,写一写你熟悉的事物。

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