【运动康复个训总结】用爱浇灌，静待花开

【运动康复个训总结】用爱浇灌，静待花开

张大伟

宁城县特殊教育学校

回归社会，自食其力是每一个残障儿童为之奋斗的目标。为了促进学生的个性能力、潜能发展，提高个训素质教育，使其潜能得到充分的发挥，培养适应融入的社会的学生。结合残障儿童的性格和特点，为学生运动创设良好的空间，同时培养学生自控、自练、能力和积极参与的意识，使学生在玩中学、学中玩，并从体育锻炼中体验到成功的喜悦，特开设了个训轮滑课程，这项活动的开展可以使学生组织纪律性不断增强,锻炼了意志品质，提高了心理素质，对学习起到促进作用。

个训活动开展的主要方式是在每月个训与家长培训的练习相结合，鼓励学生学习，使学生掌握轮滑的特点及简单的技术。与此同时，我也做好了安全防护的工作，强调学生在活动时做好安全措施，带好护具，并亲自检查是否牢靠，无护具的坚决制止其做高难的动作。另外力争做到学生活动亲自跟随、随时防护可能出现的以外情况，以次来免可能发生的意外伤害事故，让学生安全，快乐活动。

结合学生小飞的情况及我对他的训练过程与训练成果来看我做出了以下总结： 

一、尊重个体，设定有效目标行为 

目标行为是教学内容的的导航仪，只有明确了目标才能更好的完成教学活动。针对性的设定训练目标，选择训练内容。任何目标行为的设定必须因人而异，特殊教育学校学生的个体差异性非常显著，都有自己的特点和水平，学生的掌握过程、掌握的内容也都存在区别，在进行个别教育时，任何训练目标的设定和训练内容的选择都要以孩子的情况为重要前提，从学生发展的现实出发，因地制宜地营造有利于学生发展的学习环境，根据学生的程度选择适当的活动内容进行目标训练。学生腿部力量弱，在上运动康复课时就可以利用教学楼楼梯，教师和学生一起玩蹦楼梯、利用操场空地玩跳房子的游戏等，从而达到腿部锻炼力量的效果。从他的生活需要中提取具有可操作性的、符合他的认知规律的教学内容并根据他的情况层次性的进行目标训练。 

 二、常规训练与行为规范训练相结合

把康复带到日常活动中，充分利用零散化片段化的时间进行训练。训练内容的选择要根据学生的情况来决定。看似简单乏味的常规训练不容小觑，每天坚持进行常规训练能帮助特殊儿童体会要领，掌握技巧，培养良好习惯。在训练过程中改变一些教学方法，再配上富有趣味的活动、游戏或者利用一些自制的教具等让学生乐于接受、坚持训练。轮滑活动能启迪孩子们的智力，增强了孩子们渴求知识的浓厚兴趣。轮滑的技巧性很强，运动中需要用脑注意力要集中。

三、关注学生主体，以学生为主

轮滑活动能锻炼孩子的意志品质，树立顽强拼搏的精神，积极乐观的上进心。他通过跌倒了爬起来再练的过程，提升了战胜各种困难和坚持到底的勇气。个训过程中，始终把学生主体，个性的发展放在中心地位,充分注意学生身体条件，兴趣爱好和运动技能方面的结合，努力激发和保持学生的运动兴趣，促进学生自我锻炼意识习惯的养成，从而树立“健康第一、参与其中”的思想。

虽有遗憾缺陷，但是爱不能缺席。