倾情特教终不悔
倾情特教终不悔
陶建军
麻城市特殊教育学校
有人这样赞颂特教教师：“爱聪明、可爱的孩子不难，但能爱有些呆滞、有些笨拙甚至还有些脏的智障孩子才是真正的爱、无私的爱。”
2013年转岗到麻城市特教学校以来，我逐步认识到在特殊教育学校做老师，更多的是要有耐心、细心和关心，三年以来，我是这样开展工作的——
一、像父母一样关爱着智障孩子
我们特教校园里，每天早饭后的晨检，同事们都会听到我呼喊“曹春柳”的声音，这现在也成了学校的一道风景线。这个唐氏综合征孩子，重度智障，不会清晰说话，多动，不能控制自己的行为，没有上下课意识，每天早饭后、午饭后都需要我去接她进教室上课。一不小心，她就会钻到校园的哪个角落里找不到人。时时有安全隐患，有人劝告我说，将这个孩子劝退算了。可是几年的特教经历告诉我，智力残疾人有接受教育的权利，我们没有资格剥。
有人对我说，你这个大男人，做的竟然是婆婆妈妈的事情，你心甘情愿吗？
为了这些智障孩子，我正在逐步适应这项富于挑战性的工作。我的特教故事应该是从教育徐康同学开始的——
与小徐的第一次见面，是九月一号开学那天。他也是我2013年9月转岗进入特教学校以后，接触到的第一个智障学生。
他长得胖乎乎的，穿着一件白色T恤上衣，下身着一条黑色的短裤。衣服很新，拾掇得很整齐，留着平头，脸蛋红扑扑的，眼睛虽然有点小，可是很有神。
在他妈妈的提醒下，小徐还用不是很标准的普通话，向我问好。我想象不到，这样的孩子怎么会是一个智障儿童。后来的事情，小徐算是让我开了眼。
他多动，没有一节课能够坐下来。刚刚让他坐下来，不出三分钟，他就离开自己的座位在教室里面走动，或者在同学脸上拧一把，或是敲敲同学的脑袋。至于读书，几乎是不会发生在他身上的。要是让他静静坐着，他就要跟老师请假上厕所，如果不答应，他就会当场在教室里面脱裤子。或者就是哭，喊着头疼。学习语文课，他根本就不会写字，虽然能认少量字，可是头天认识，第二天就忘了。
更加令人恶心的是，他喜欢将鼻涕抹在课桌上，然后伸出舌头去舔，好像那是美味似的。听说在以前的学期里，他的这个怪癖，曾经让他的老师看了呕吐不已。
对于这样的学生，我这个在普通学校工作多年的教师，真是束手无策。可是现实也不容许我回避，作为班主任，我必须想办法，尽我的所能教育小徐。
我首先联系了小徐的家长，知道了，小徐并不是先天智障，而是在他三四岁的时候，因为疾病，用药过猛，伤害了脑神经，在此前，他是个聪明活泼的小男孩，深得人们喜爱。自小他就认识很多图片。他对电视节目很感兴趣，喜欢运动。
家长提供的情况，让我思考着自己的对策。既然他喜欢图片，我就通过网络，搜寻了很多物品以及动物的图片，通过看图让他学字；既然喜欢看电视，我就想办法找来儿童适合观看的动漫让他观看，训练他用句子说话，用语段说话；既然他好动，我就让他到操场上去锻炼。为了教小徐学习劳动技能，就是扫地，我也抓住他的手，不厌其烦地反复练习好多天，直到他能够自主扫地为止。
小徐在慢慢发生变化，在教室里面能够坐下来几分钟，见到老师，能够打招呼。他妈妈对我说，在家里也不乱动东西，甚至还做一些端茶送水，洗抹桌子的简单事情。更令人欣慰的是，小徐在学校的趣味运动会上，参加“抢椅子”的这个项目比赛中，还得了第一名。
静静想来，这些弱智儿童少年，他们并不是无能，只是落后而已。对他们的教育和康复，应该有足够的耐心和方法，应该有坚定的信念，这或许就是我们经常说的“爱心”吧！
关于小徐的这段教育经历，我后来写成散文《既然是天使，就让他飞起来》获得麻城市教育征文一等奖。
我把自己定位在父母、朋友的角色中。由于学生智力存在缺陷，生活自理能力欠缺，学生的一天的所有活动我无时不挂在心里。每天早上一进校园大门，第一件事是看一看哪位学生没穿干净，没穿暖和或是穿多了要退衣服，有没有生病感冒的；一进寝室叫要看一看学生换下的衣服洗了没，被子少不少；中午了，看学生在玩什么，如果见他们无事可做就教他们打扫卫生、抹桌子、擦窗户，别小看这些琐事，我班学生因为都是中重度智障，教了三年，还没有一个人能够顺利完成打扫一间教室的工作。
培智学生中有一些生活自理能力特差，走路不协调，常摔跤，上厕所不知道擦屁股，睡觉找不到寝室，吃饭找不到碗，穿鞋不分左右，有时把屎拉在裤子里不知道换……我都一点一滴地去做，有人出主意说叫别的学生做，可我认为人家的孩子也是人，怎么好叫去给同样是学生的学生擦屁股、洗裤子呢？还有一些学生行为习惯很差，好捡东西吃，随地乱坐、特别不讲卫生的，五花八门，各式各样的问题，我想尽了办法，花尽了心思，使学生逐渐进步，逐渐长大。由于她热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到学生的热爱和信任，，使他们健康成长。
像探索者一样关注着培智教研
培智教育在国内起步比较晚，怎么样能够搞好培智语文教学工作，也是需要人们认真探索的事情。因此在工作中，我经常能够结合实际，做出一些探索。
我坚持培智语文教学与生活实践的结合。那天我正在讲“鞋”这篇课文。看图认字也认了，写字也写了。时间还有20分钟，我看到我们的几个学生的鞋子穿反了脚。于是我让学生一个一个将鞋子脱下穿上，反复训练而后唱起儿歌《穿鞋》。课堂有变化，那堂课效果自认为不错。后来又有了学生男女性别的认知，我将学生根据男女性别分两组排队。然后同我是男生或者女生为句式说话。再后来指导我们班学生上男女厕所的教学，学生活跃，教学有效。
我坚持培智语文教学与言语刺激相结合。我也制作了一些文字卡片，可是他们读了一遍就会发生注意力转移。让他们写字，同学都是写横着的一或者竖着的一。我该怎么完成语言习得的任务呢？有三件事让我受到了启发：1、农村老奶奶把孙子放在摇篮里面哄孙子睡觉，口中唱的摇篮曲甚至是楚剧，是对孩子的催眠，更重要的是婴儿语言习得的最重要的通道。2、植物人的复苏。就是因为有人在他的耳边不断的念诗歌甚至是爱人的情书或者名字。3、学生喜欢音乐，是因为音乐节奏鲜明，韵律和谐，朗朗上口。我们班学生虽有十四五岁，但他们的智商只相当于三四岁的孩子，他们目前正是语言习得的关键期，完全有语言康复的可能。我想我的学生们应该能亲近诗词，特别是短诗。果然，当我把“白日依山尽”等抄写在黑板上教他们背诵的时候，他们很快的将这些诗歌背熟。这些诗歌他们并不懂，可是如果坚持下去，谁能保证不会出现奇迹呢？
我注意智语文教学与现代技术相结合。我翻阅书籍知道了我班智障学生的心理特征，他们对事物感知的直观性强，机械记忆能力强，注意力容易转移，普遍对音乐感兴趣。我先是播放奥尔夫音乐，看他们的表现，果然学生一听到听到拍蚊子就咿咿呀呀的说是蚊子叫，并且用手作出拍打蚊子的作用。我继续向前走，下载了儿歌视频拔萝卜，一经播放，袁细威同学一看到拔萝卜就跟着视频，说这是老爷爷、姐姐等等，袁细威我那时已经接触了快一个月，开始是我还以为他是个哑巴，一直没有听到他说话，没有想到一个视频故事竟然刺激了他的兴奋点。自此以后，我经常下载与教材有关的音乐、图片、视频等，用于课堂教学。学生的学习兴趣在提升，注意力也容易集中了。兴趣就是最好的老师,对知识产生浓厚的兴趣是智障学生开始进入学习的强大驱动力。
像主人翁一样服务着整体工作
虽然自己是特教战线的一名新兵，但是由于普通学校教学工作时间比较长，在学校的安全工作、教学科研、信息技术应用等方面积累了一些经验，进入特教以后，学校领导和同事们经常有问题，同我交换意见，沟通观点，我总是不遗余力，竭诚为整体工作服务。
2014年春季我负责学生安全工作和德育工作。结合学校和学生的实际情况，在安全工作上，我注重“教育、管理、防患”利用视频播放、活动演练、家校联系等手段对学生进行安全教育，出台一系列制度加强安全管理，其中我校安全工作无缝隙对接管理还获得麻城市微制度创新三等奖，注意细节，调动老师的积极性，对安全防患于未然。确保安全责任零事故。在德育工作中，我们注重开展多种多样的德育教育活动，培养学生良好的行为习惯和思想品质。2015年地我校被评为麻城市平安校园、麻城市综合治理先进单位，老师们说，这与我的努力是分不开的。
我注意发挥自己的专长，积极宣传学校，走进特教学校校园以后，我深感社会上的人们对特教很陌生，对这个行业的认同度也很低，为此我认真做好特教事业的宣传通讯工作，管理好学校网站，坚持及时更新网页，使我们的校本网站有着较高的点击率。坚持向各级媒体投稿，进入特教学校三年来，在江山文学网、中学语文教学资源网发表各类文章100多篇，自己也成为江山文学网签约作者。先后有两篇文章在《黄冈日报》发表，有一篇文章在光明日报微信平台《阅读公社》发表，几十篇通讯稿件在麻城教育信息网发表，2016年5月我写的关于助残日的新闻更是遍地开花，被湖北教育信息网发表，后又被腾讯网发表。我还建立以自己名字命名微信公众平台，及时宣传学校，也发表各类教学文章等这个工作室于5月加入了教师博览杂志社主办的全国中小学教师名师工作室联盟。
特殊教育，路正长，探索是永远的主旋律，它需要执教者有着坚定的特教情怀，在未来的日子里，我将继续无怨无悔的为特殊教育事业贡献自己的心血和智慧。