【教案】认识多少

认识多少

赵亚娥

渭南市特殊教育学校

 教材分析:

本节数学课是浙江科学技术出版社培智学校支持性教育教材<快乐生活>一年级下第二单元第二课认识多、少。这节课通过游戏的方式先让学生认识老师手中杯子的颜色，并且在教室中找出与杯子颜色相似的颜色，引起学生学习的兴趣。再在此基础上会比较杯子中水的多少，并且会进行不同种类的比较。

学情分析：

在上节课的学习中已经学习了同类之间的多少比较。对于比较已经已经有了初步的认识。其中董嘉新和尹瑜英的程度相对来说比较好，但这两个人的注意力都不集中，需要老师不时的进行提醒与指导；王可如是上课的时候乐于参与活动，对于比较的概念表现的也较好，就是上课的时候坐姿不够好；刘思航在比较的时候受别人的影响较大，有时候分不清多少。范晨浩的情况稍微特殊一些，属于脑瘫自己的不会开口说太多的语言，但对于知识的掌握情况较为良好，回答问题要看自己的心情，需家长从旁协助；而魏平鑫的情况差一些，对于记忆的东西掌握较好，但思维能力过差，不会进行变通，根本理解不了这些概念，需要老师大量的训练。

教学目标：

A类

1、认识“多”和“少”这两个字。

2、目测比较多少，知道什么是多，什么是少。了解多少是相对的。

3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。

4、能够进行简单的对话，能与老师进行简单沟通，能用自己的语言描述多少。

B类

1、 能够在老师的提示下说出“多“和“少，读准字音。

2、 能进行多少的比较。熟练的比较差异较大同类的两个物体。

3、 能积极的参与课堂教学，并且有意识的学。

C类

1、 能正确的跟读“多”和“少”，能正确的发音。

2、 初步感知“多”和“少”，跟着学，跟着说。

教学重点：

1、 认识“多”和“少”这两个字。

2、 通过目测比较物体的“多少”，知道什么是多，什么是少。感知多少。

教学难点：

能够进行简单的对话，能与老师进行简单沟通，能用自己的语言描述多少。

教学方法：

讲授法、游戏发、引导法、练习法、比较法

课前准备：

教学课件、不同颜色装不同水的水杯、彩笔（多少不样的）、小贴花

教学过程：

一、 复习导入

1、 出示大小相同，颜色不同，装水不同的两个水杯。

（1） 先观察，说一说这是什么？

（2） 说一说，你还有什么发现？

学生回答：颜色不同。

继续追问：他们分别是什么颜色？

生回答之后。问：你能在教室里找出与水杯颜色相似的物品吗？

学生开始寻找并积极的回答。

（3） 看一看这两个水杯，说一说你想要那一个？为什么？

生回答。比较一下这两个水杯的水有什么不同？

（一个水多，一个水少）引出课题并板书多、少。同时打开课件。

（4） 比一比，看谁表现的更厉害。

出示水杯，看谁可以用自己的语言描述多少。对于刚开始回答较笼统的小朋友及时的给予表扬，并逐步的引导，达到叙述完整的程度。再进一步的进行叙述比较。

（5） 现在谁上台把多的水杯放在多字下面，水少的水杯放在少字的下面。

2、 比较不同数量的彩笔。

看看窗外，今天的天气怎么样？你想把它画下来吗？那用什么才能画下来呢？

生回答：用彩笔。这两盒彩笔，你想要拿一盒？为什么？

让学生进一步的复习同类的比较。

二、 探究新知。

1、 课件出示新授的异类比较的课件。

（1） 说一说，你都看到了什么？

生答：花和树叶。那你们喜欢他们吗？

（2） 用自己的方法试着比一比，看一看是花多？还是树叶多？

说一说你的比较结果。

（3）  说出你是怎么比较的。（有目测，有数数，有对应数）对于学生的每一种说法都给予表扬和鼓励。

2、出示小白兔与萝卜的课件。

（1）说一说，图片上都有什么？

小白兔、萝卜。小白兔和萝卜有怎样的关系呢？

（2）想一想，比一比，说一说，一只小白兔吃一根萝卜够吗？

那你能说一说是小白兔多？还是萝卜多？你是怎么知道的？

学生回答：小白兔多，萝卜少。课件出示结果，对小朋友进行表扬。

（3）现在老师看萝卜不够于是又买来了两根，现在你能比较出来是萝卜多？还是小白兔多呢？

（4）说一说你的结果，看谁比较的又对又快。课件出示结果，及时对小朋友进行表扬。

3、说一说，小白兔的多少变了吗？谁变了？结果一样吗？

用自己的话完整说一说，谁多？谁少？

三、 知识巩固

1、 出示练习题，学生观察上面画有什么？谁多谁少？

学生上台指出多的一个。

2、 比较异类的以及变量的。学生自己做，教师巡视进行辅导。

四、 课堂小结。

同学们，今天我们学习了什么？（多少）我们再来读一读这两个字，学生反复的认读。如果下次老师再让你比较多少，你会吗？

五、 作业

1、 完成课堂作业，教师巡视指导。

2、 回家比一比自己的书和铅笔的多少。或者让妈妈给你拿物体，你进行比较。

教学反思：