二十年的学习与眼前的分数

二十年的学习与眼前的分数

渐新堂

我们曾经非常激动地看重过武大教授提出的胎教，也深信过不能够输在起跑线上的教育信条。于是乎一窝蜂地开发胎教产品，进行早教宣传，让孩子一出生乃至于还没有出生，就被绑上了人生竞争的残酷战车。

随着时间的淘洗，一些人慢慢地冷静下来了，社会也开始了认真又冷静的思考。

其实，孩子从幼儿园到大学毕业，就需要3年+6年+6年+4年，一共19年，且不说研究生以及博士生的6年。因此，行业内的人常常说，学习是漫长的马拉松长跑，检验的不是起跑的那一瞬间的状态和姿势，不在乎是跪蹲式还是站立式起跑，而是在漫长的时间段内，孩子的多种因素包含遗传基因，以及后天的教化养成培育以及社会影响等多元素的合成作用。

家长的焦虑已经前移到了幼儿教育。昨天晚上拜访一位朋友，孩子刚进入幼儿园，参加了第一次家长会，深感教师对自己的孩子了解太少，说不出孩子的特点。

实际上，孩子有不同类型，有的外向有的内向，有的喜欢表现有的非常内敛。何况才十多天的时间，教师的观察也非常有限，说不出远比说不准好得多，更比乱说一气好得多嘛。

并且应该知道，孩子的特征，家长比教师更加清楚，为什么非得要教师来贴一个标签呢？说实话，幼儿教师过早表扬孩子，很容易不太精准地强力牵引着孩子的心理倾向的发力，过早过强地往不一定完全适合孩子的方向上聚焦发展。

因为国家的制度有待完善，教师待遇以及教师退出缺少制度设计，对孩子的观察及培养和教育，家长在孩子的幼儿时代小学时代以及初中时代，都要肩负起主要的观察和教育责任，不应该一窝蜂地跟着社会早教机构起哄，去参加各种各样的早教班、特长班、强化班，甚至于去进入名称吓死人的院士班、领军班、北清班等等。

谋定而后动，让孩子能够有一个相对安静的发育环境，相对自我的发现空间，相对自然的生长生态，比人为硬塞的模拟甚至是假装的教育环境更为重要。

应该始终明白，孩子的发育成长是漫长的马拉松长跑，得有基于对孩子深入观察了解，日后逐渐形成的符合孩子生理心理发展实际的中长期小规划，有符合中长期发展的愿景，在此基础上才说得上短期计划，以及眼前的打算。

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