（一）
我们摘录几句老师们的话：
“XX，我们学校的开题会准备下周进行，提前预约您啊!到时候可要给我们老师们好好指导一下啊。”
“XX，课题开题会都需要准备啥材料啊？”
“XX，给我们提供一份课题开题报告呗，让老师们‘比葫芦画瓢’，提前写一个开题报告。”
“XX，这是我们学校的开题会流程，一会发给您看看是否合适啊？不行我们再改改。”
“开题会放在下学期开学进行晚不晚啊？最近学校事情比较多，学校领导和老师们都没时间进行开题会工作，想放在下学期开学可以吗？”
“开题报告和立项申报书是一回事吗？有啥区别啊？”
“我们学校老师写的开题报告，麻烦您指导一下呗！”
“课题的创新点怎么写，写关于哪些方面的内容呢？”
……
上述几句话，是最近部分学校的教科室主任或者一线教师向我咨询有关课题开题会和开题报告的相关事宜。从这些话语中，我们不难看出部分教科室主任或者一线教师对课题开题会或者开题报告还是相对比较迷茫的，渴望得到我们的一些科研指导。
事实上，对于老师们的有些问题，我们是可以及时解答的。而对于老师们的有些问题，我们往往不是几句话就能够说清楚的。因此，我们提供了部分科研文章，让教科室主任或老师们自己好好看看，找到自己想要的答案。如果还有什么不明白的地方，可以再进行一些咨询。
新的一年，开题会活动如约而至。
时下，部分学校无论是重点课题还是一般课题，都正在紧锣密鼓进行课题开题会的相关工作，这是一个可喜的变化，当然也是值得肯定的良好现象。这也说明，课题开题会已经引起了部分一线教师的重视，也是课题研究工作走向深入和学校科研氛围变化的具体体现。课题开题会，顾名思义就是对课题进行论证和研讨的会议。这也标志着，一项课题的研究工作已经正式开始了。
1.课题开题会前的准备工作
俗话说：“预则立，不预则废。”那么，课题开题会之前，学校教科室应做好相关的开题会准备工作，这是召开好课题开题会的重要保障。我们认为，开题会的准备工作主要有：
（1）教科室主任应提前一周发布课题开题会《通知》，确定开题会的时间、地点以及相关要求，并且务必通知到每一个课题负责人和课题组成员。
（2）课题负责人撰写课题开题报告。如果需要，教科室可以提供一份开题报告的范例，便于老师们撰写开题报告。
（3）提前邀请学校相关领导参与开题会活动。
（4）提前邀请相关科研专家参与开题会活动。
（5）提前一两天，教科室主任让课题组负责人提交课题开题报告。如果学校领导或科研专家需要，可以提前提供开题报告，这样便于课题的具体指导工作。
2.课题开题会活动的基本流程
经过开题会前期的充分准备工作，课题开题会活动就可以如约进行了。那么，课题开题会有哪些具体的基本流程呢？事实上，开题会的流程并没有一个标准答案，也没有必要有一个统一的操作模式。
我们认为，课题开题会应坚持简单、务实、有效等原则。我们应尽量淡化形式、注重实效，让课题组成员真正通过开题会有收获，真正明确课题下一步的研究思路。鉴于此，我们认为课题开题会的基本流程如下：
（1）学校领导致辞。（如果学校领导没有时间参加活动，教科室主任也可以致辞，增强仪式感）
（2）课题负责人汇报课题开题报告。（如课题负责人没有参加，课题组主要参与成员进行课题汇报工作。汇报时间根据情况而定，一般5-8分钟比较合适。汇报不宜读稿，尽量简明扼要汇报开题报告的主要内容。如果汇报的课题较多，可以3-5个课题为一组集中汇报，集中点评。）
（3）课题组其它成员补充发言。
（4）相关科研专家点评和建议。
（5）解疑答惑。（科研专家点评之后，可以与课题组成员进行面对面地交流活动，解疑答惑，展开充分讨论活动。）
（6）教科室主任总结发言。
3.课题开题会的善后工作
（1）根据科研专家的建议，课题组成员认真修改开题报告，提交一份给教科室主任备案，并及时提交相关科研管理研究平台。
（2）会后，可以安排学校相关教师做好新闻宣传工作。
（3）教科室主任及时督促课题研究工作地开展。
课题开题会的效果，直接决定了研究课题的进程和质量，因此我们学校教科室主任应对课题开题会引起充分的重视，以保证课题开题会的顺利开展。那么，除了课题开题会前期、中期与后期的相关科研准备工作外，还有哪些方面的注意事项呢？课题开题报告，也就是我们通常所说的课题研究方案，是对科研课题的再论证和再规划。撰写课题开题报告是研究课题工作的一项核心工作，是课题研究工作有条不紊开展的有效保障。因此，开题报告的质量也就决定了课题研究工作的质量。就目前而言，各级各类科研部门并没有一个统一的开题报告格式要求，因此部分一线老师在撰写开题报告时往往手足无措，不得要领。根据中小学一线教师的工作性质以及科研需求，我们认为课题开题报告的主要内容包括：我们认为，上述开题报告的基本格式，可以作为中小学一线教师的开题报告范例。那么，课题组成员就可以按照这些主要内容进行论述、论证，进一步明确课题的研究思路。当然，这仅仅是一个范例，也是一个参考，并非要求所有中小学一线教师的课题开题报告都是这样的格式要求，可以自由选择。（详见文章《如何撰写课题的开题报告？》，微信公众号“老胡聊科研”，2019.2.27）
课题开题会，是一项课题研究工作的正式开始。显然，课题开题会的时间应宜早不宜晚。我们认为，课题开题会一般在课题立项《通知》发布之后，即本人确认课题通过立项之后，就可以进行课题开题会了。课题开题会的召开，也就意味着该课题的研究工作已经正式拉开了“序幕”，即课题研究工作进入了研究的“快车道”。因为通过课题开题会活动，课题组成员们已经明确了课题的研究思路，也进行了合理的课题分工，因此课题研究工作就可以按部就班的有序推进了。当然，部分学校可能事务性工作比较多，或者课题组主要成员忙于其它事情，没有时间进行课题开题会活动。那么，课题开题会可以适当稍微晚一点。但在一般情况下，我们还是建议课题组在立项课题通知发布的一个月内，召开课题开题会是比较科学的、合理的。（详见文章《课题开题会宜早不宜晚》，微信公众号“老胡聊科研”，2019.9.12）
3.开题会不能“走过场”
有人说，课题开题会更多的是一种形式，开不开、什么时候开都是无所谓的。也有人认为，课题开题会就是走走过场、摆摆样子的。事实上，持有这种看法的学校教科室主任或者一线教师，也是不在少数的。事实上，从我们以往参加的部分学校课题开题会情况来看，课题开题会召开是非常有必要的，也是必须的。因为，我们发现部分学校的课题已经偏离了的研究方向，部分课题概念混乱、前后矛盾，部分课题分工不够明确，部分课题问题不聚焦、不清晰，课题的研究内容和研究目标也就“无的放矢”了，等等。因此，部分学校课题研究工作陷入了“困境”。也就是说，部分课题在开题会之前所做的研究工作，大多是无效的，甚至是“南辕北辙”的。显然，课题组成员的研究工作已经走了很多的弯路，甚至已经误入了“歧途”。那么，通过课题开题会活动，纠正了之前课题研究行为的偏差，课题组成员又要重新开始一段新的研究历程。因此，课题开题会既不是一种形式，更不是“走过场”，而是实实在在的“纠偏”行为。当然，也不排除部分学校的课题有“走过场”的嫌疑，但我们还是相信大多数学校的开题会是扎扎实实的、有效的。
我们发现，部分学校的课题开题会虽然形式上比较规范，也很“好看”，但其实效果似乎并不明显。当然，开题会效果不佳的因素有很多，如科研专家的指导能力、开题报告的质量以及课题组成员的态度等。但我们认为，其中一个最主要的因素就是课题开题会的自由交流机会比较少，也不够充分。事实上，科研专家作为课题组的“局外人”，点评或者建议未必都是正确的和中肯的。他们只能代表一家之言，难免也会有疏漏甚至是错误的观点。我们不希望科研专家们“高高在上”，“端着架子”对课题组成员“指手画脚”，甚至于指责或说一些难听话，让课题组成员觉得很不舒服，甚至带来了一些负面的情绪。我们也不希望课题组成员唯唯诺诺，把专家的点评意见视若“灵丹妙药”而“照单全收”，没有质疑和追问。因此，开题会的过程中，应允许课题组成员与科研专家平等、自由对话，多增加提问或者充分交流的机会，而不是只能被动接受科研专家的某些观点。课题开题会的效果与否，其关键因素就是课题研讨是否充分、是否自由和是否平等。课题开题会是课题研究工作的开始，因此其重要性自是不言而喻的。那么，我们学校的课题开题会是否邀请科研专家进行一些指导呢？事实上，对于这个问题有一些分歧：有的学校认为，邀请相关的科研专家指导一下，效果会更好一点；而有些学校认为，学校相关领导或者教科室主任就可以进行一些科研指导工作的；也有一些学校则认为，课题组成员在一起讨论一下就可以了。我们认为，如果从中小学一线教师的科研能力以及课题研究工作的需要来说，我们建议课题开题会能够邀请相关的科研专家参与活动是必要的，也是可行的。因为科研专家无论是科研指导能力，还是科研素养，一般情况下都往往比一般中小学教师的科研能力强一点，这就是所谓的“术业有专攻”。而且，作为课题的“局外人”，可能会对课题研究工作有不同的观点和看法，或者从另外的视角给出建议，这对以后课题研究工作是具有一定的借鉴意义。当然，我们邀请的科研专家不一定都是科研部门科研员，也可以是名师、骨干教师、名班主任、兼职科研员，甚至是学校的领导等等。但是，邀请相关科研专家前务必提前了解一下，该科研专家是否应具有一定的科研指导能力。否则，未必能够达到理想的效果。
我们再看一则耳熟能详的寓言故事——《南辕北辙》：
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。这则寓言故事告诉我们一个非常浅显的道理：如果一开始没有确定好自己的目标，没有做好正确方向的选择，那我们即便再努力，也会离最初的目标越来越远。因此，不管在做什么事之前，首先要找到正确的方向，并付诸努力才能成功。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果成功是一堆火，那么良好的开端就是火种，只要有火种，那么火堆就会永不熄灭；如果成功是一池水，那么良好的开端就是水的源头，只要有水源，那么水池就永不会干涸。课题开题会，就是课题研究工作的开端。搞好课题开题会，就意味着课题研究工作有一个良好的开始。我们要通过课题开题会，确定课题研究工作的目标，明晰课题研究工作的方向，然后课题组成员在以后的漫长研究工作中共同努力，争取使研究工作更加扎实、有效。因此，我们希望所有的课题研究工作，都能够有一个良好的开端，都有明晰的研究方向和思路。这既是课题本身的需要，也是中小学一线教师的成长需要。我们希望课题开题会是一次思维碰撞的分享平台，是一次心灵交融的饕餮盛宴，也是一次中小学一线教师对科研认识的全面更新——打开思维之窗、开启智慧之门。最后，我们以苏霍姆林斯基的一段话作为结束语，希望对您的科研工作有所启示：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动都不可能不带有研究的因素。这首先是因为，我们所教育的每一个作为个体的人，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界……只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯。”
