学生第一还是学生第二？

学生在学校教育中应该居于什么样的地位？是第一位的，还是第二位的？这是学校教育实践中必须回答的一个重要的问题。对于这个问题，教育界和社会 上有许多不同的观点。

对于这个问题，著名教育实践专家，北就十一学校校长李希贵有二本书专门回答了这个问题：《学生第一》和《学生第二》。

学生第一是一种非常流行的教育观点，这是正确的教育观点。

这个观点要求在学校教育实践中需要尊重学生的主体地位，要坚持教育中的学生中心、学习中心的立场，学校的一切工作都要服务于学生的学习和学生的成长，学校的一切工作都需要围绕学生的学习来设计和展开，努力让学生获得更丰富的教育经历是学校教育的首要工作。

学生第二也是一种重要的观点，是比较稀有的教育观点，但是也应该是一种正确的教育观点。

学生第二要求在学校的教育管理工作中，应该把教师的发展放在第一位。没有一支高水平的优秀教师队伍，是不可能有高质量的教育的。只有把教师放到学校的第一位，才能真正的实现“学校的一切工作都要服务于学生的发展”，学生第一才能在学校工作真正地落实。

也就是说，学生第一和教师第一在学校发展中都是正确的观点，二者在学校实践中有机地统一是学校教育的辩证法。

这个辩证法要求，在面对学生的教育教学实践中，学生始终是第一位的，教育的一切工作都应该是支持和服务于学生的成长的；在学校的管理中，教师应该是第一位的，关心、支持和引导教师的专业发展应该是学校的重要任务，是校长的中心任务，有了优秀的教师，才会有真正的高质量的学校教育，才会有“学生第一”的真正的落实。

好的学校教育，就是要在学校教育的实践中把学生第一和学生第二有机地结合起来，协调、融合在学校的领导和管理中。