谁的第一次都不容易！
刚刚登上长城的一个半小时，年纪最小的Miumiu妹妹大部分时间都是观望、踌躇、欲言又止……无论身边的伙伴和老师怎么鼓励和引导她，她也无法突破自己，去跟陌生人开口，告诉人家她是一名“长城小导游”。在倒计时的最后半个小时，她甚至急得掉下了眼泪。
但她不想最终无功而返，签名簿上留不下任何签名，看来不得不迈出这第一步了，当她坑坑巴巴的小声介绍完长城时，收到的却是游人大大的赞，还被要求合影。她这才发现：过程虽然痛苦，但也不是很难嘛。
在接下来的时间，她给一个又一个的游人介绍长城，越来越自信。当我们要下山的时候，她竟然意犹未尽。
驯龙高手夏令营到今天已经走过了8年的时光，回想营期中的孩子们，大多是第一次离开家，第一次参加夏令营。
每次营期中，带给孩子们最大的挑战，也让他们收获最大成就感的就是：让所有登上慕田峪的游客了解长城！
那到底“长城小导游”们都发生过什么故事呢？
“背词法”记忆 VS 系统化记忆
这次我们要去的长城是建造于明朝的黄花城长城的一部分，这里地势险峻，是户外徒步的好选择，登上长城对于孩子来讲并不上什么难事。
佳佳和土豆作为打头阵的第一组，他们要面对的第一个目标竟然是“博学型”游客，这下子可难倒他们了。
孩子：“这座长城修建在800年前。”
游客：“明代建立就600多年，不可能建在这个时间。”
孩子：“长城的用处是挡住匈奴。”
游客：“这座长城是防御蒙古瓦剌的，和匈奴没关系。”
看到孩子们和游客的对话，你会发现她们的聊天很快就要进行不下去，甚至有些“胡言乱语”了，这第一次的接触就只能在尴尬中结束了。
长城并没有给孩子们留出更多的机会，马上第二个目标游客就要走来了，她们不得不振作起来，这次的游客是一位爷爷。
从他们的谈吐中，很容易感觉到介绍得比刚刚轻松了一些，没有了第一次的紧张和慌乱，最后聊到精彩处的地方和爷爷还讨论了起来。
老爷爷对她们俩的介绍很满意，并且给她们签上了代表成功的签名！
那为什么两次尝试有这么大的不同呢？
等待犹豫还是主动出击？
等待总是磨人的，突然，高坡上走下来4位游客，孩子们只看了第一眼，就争先恐后的喊道“太好了，游客终于来了！”
孩子：“嗨，你好。”
游客：“你好小朋友，再见。”
孩子：“再见。”
......
看孩子们的反应，就像是一群狼见到了等待许久的小羊羔，本以为会是全员齐上阵会收获不错的结果，但万万没想到，4位游客打了个招呼就继续下山了，连机会都没留给孩子们。
刚刚一鼓作气的气魄瞬间消失不见，颇有气势的老刘和老王组(孩子们自己起的队名)，以及豆豆，妞儿和橙子组大家都互相望着对方，只是笑了笑然后说着：“那就再等等吧，应该还有其他的游客过来。”但是这一等，就等了20多分钟......
随着时间的拉长，孩子们有点后悔错过了宝贵的机会，有的孩子开始在两边张望，有的孩子望着远处看有没有游客过来。
一对母子游客的到来，打破了此刻的宁静，目标游客出现在大家眼中，豆豆妞儿橙子组抓住机会赶紧去打招呼，但是刚说完名字后就停顿了，眼看话题就要进行不下去.....
就在这时，佳佳土豆组突然走了上来，她们凭着之前的经验，组内讨论调整了介绍词，甚至表情语气都开始了变化，自信的表情已经和刚刚上山时截然不同。
最有意思的是，当她们突然卡壳好像忘记了下一句要说什么的时候，年纪最小的可可竟然及时地接了一句，恰到好处，让我们一下想起了相声舞台上的“神捧哏”，凭着出乎意料的发挥，孩子们又成功获得签名一枚！
为什么一组介绍的时候，另一组加了进来，难道是“抢戏”？
豆豆组在一开始是第一个上去打招呼的，但是后来却因为犹豫了片刻让佳佳组完成了接下来的介绍，为什么会这样？
分工配合
另一边，男生组也迎来了他们的挑战。
他们锁定了在长城上正在拍摄婚纱的一对新人，趁着摄影师在休息，他们抓住机会去介绍。男生组在介绍前早就分好工，每个人负责特定的讲解部分，而在现场配合上还真没计划的那样简单，出现一些小摩擦。
例如，在讲到某些知识点的时候，孩子们也会产生争执，“不对，这个你说错了，应该是这样......”，现场拆台让听讲的游客摸不到头脑。
虽然在介绍中有不足的地方，但回想起之前两组的经历，显然幸运得多，耐心的游客让他们顺利地完成了介绍，获得了签名。
不过，这样的结果他们会满意吗？显然不是。我们展开讨论，到底怎样才算一次默契的配合，而这次讨论，让三位男孩子意识到，只是分工了还不够，怎样让分工更加合理，才是最为重要的。
当完成了“长城小导游”的工作，孩子们又总结了自己工作中的的得与失——
土豆和佳佳说：第一位出现的爷爷，知识丰富又特别诚实，如果不是他，我们可能给别人介绍的都是错误的，要感谢他，而且这次介绍之后，觉得和其他人说话也不难了，很容易就说出来了。
豆豆，妞儿和橙子组分析：在学校的时候是纪律很好的学生，不太习惯在其他人面前出丑，有点怕失败。在讲解之后，感觉自己缺少一点“猛”劲儿，这是可以挑战的部分。
桐桐和小六说：一开始讲其实特别紧张，但是说着说着也能放开了，自己记得的东西都能讲出来，游客也特别好，在听着自己讲的比较乱也没有走，还是听完了，队友也能相互帮助。
如果你也期待孩子的独立成长，如果你也想让孩子体验多元的社会，如果你也希望孩子能通过自己的行动，找到内驱力，那就加入驯龙高手，突破自己吧！
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童行者
一所没有围墙的学校
以大自然和生活做教材，用独特的社会、自然、团队体验，引领孩子们走入自然，认识社会，锻炼人际交往，以及独立解决问题的能力。