作业是块硬骨头

作业是块硬骨头

作者：李广生

今天下午，抽时间去两所学校调研。我惊讶且高兴地发现，两所学校同时向作业发起挑战，试图通过作业提高教学质量。这与我多年来的想法不谋而合。自然地，我对他们想法和做法大加称赞，喋喋不休地谈了一些我的设想。兴奋之情溢于言表。这是我的老毛病，母亲说我是狗肚子——盛不了二斤酥油。

回到家里，打开电脑，查看几年前的关于作业的讲稿，回忆起当年讲座之后那些校长们跃跃欲试的神情。那么多校长听了我的“忽悠”之后跟我要电话、加微信、索要讲稿，表示回去之后一定要积极推进作业的改革。但没有一位校长告诉我，他们真的做了，哪怕只是尝试。只有一位校长，好像是深圳的，一段时间后对我说：“作业，真是一块硬骨头。”

所以，我特别想对尝试在作业方面进行改革和创新的校长提个醒儿，要做好啃硬骨头的准备——咬定青山不放松，才能修成正果。

作业之所以是硬骨头，主要有以下几方面原因：

一、作业是个“雷区”。从国家到地方均对中小学生的减负高度重视。所有的事关减负的文件都会提到作业，可以说把矛头指向了作业，好像作业是中小学生课业负担过重的始作俑者。针对作业进行的改革，搞不好会触到“地雷”。这是需要特别注意的，底线不能碰。

二、作业是个老大难问题。中小学生课业负担过重，作业确实是个大问题，孩子放学之后确实要花费大量的时间来完成作业。三更灯火五更鸡，正是孩子作业时，这绝不是夸大其词。上海市代表中国两次参加pisa考试，均取得令世界瞩目的好成绩。但好成绩的背后，是学生作业时间也居世界前列的事实。减负减了这么多年，作业减了吗？可见这个问题解决起来难度极大。

三、作业是课堂教学的补充。这一观念在教师中可谓是根深蒂固。课上没学会，全靠作业补。没理解怎么办？多做几道题自然理解了。没掌握怎么办，多练习几次就掌握了。很多教师是这样想的。课堂教学的随意性和盲目性造成的恶果转移到作业上，导致作业泛滥成灾。

四、作业是把双刃剑。作业是提高成绩的法宝。这句话表面看没什么问题，但如果往深了想就会发现它的片面性。作业也会对学业成绩造成伤害，它是伤害学习的利器。很多教师往往只看到了法宝的一方面，却忽视了它的破坏性。作业这把利器把多少孩子的兴趣、激情葬送了啊。

五、作业就是练习册。各种各种的习题书、练习册在市面上随处可见，教师根本不用想怎么设计作业，买几本练习册，或是上网一搜，什么问题都解决了，直接布置给学生就行了。有多少人认真的想过这些最基本的问题：我为什么布置这个作业、这个作业真的有助于教学目标的实现吗？

……

推进作业改革，必须需要做好啃硬骨头的准备，踏下心、卯足劲，一口一口的啃。切忌两点，一是贸然行动，二是好大喜功。