教师需要培训吗？

教师需要培训吗？

作者：李广生

吃完饭，涮完碗，泡一壶茶，坐到窗前的摇椅上，已是晚上九点一刻。点上一颗烟，深吸一口，缓缓吐出，微微头晕，像是喝了二两一样。天冷了，在供暖之前，我被允许暂时在客厅吸烟。书房、茶室、吸烟室，一起由厨房搬到了靠窗的一隅。明知这样不对，也不好，但还是纵容了自己。当然要找一个理由，为的是让自己心安理得。我的理由是，岁数大了，抽一口少一口。

我很清楚，这个理由并不成立，不仅牵强，而且是强词夺理。但只能如此，我需要一个理由，不是面对，而是逃避自己。就在这时，一位校长朋友发来消息，跟我探讨教师培训问题。他通过“教育人生”与我建立联系，但未曾谋面。也许是心情的原因，我直截了当的问他：教师需要培训吗？

连我自己都觉得这个问题突兀，简直是不叫问题的问题。教师怎么能够不需要培训呢？每年国家都要拨大笔的经费用于教师培训，全国各地都有一支庞大的机构组织教师培训，这是一个巨大的市场，很多人都紧盯着想要分一杯羹；教育改革如火如荼，课标、教材、考试、教法不断推陈出新，新理念、新技术、新方法层出不穷，教师当然需要培训。不仅需要培训，而且要加大培训力度。教师培训不是不需要理由，而是理由太多。

估计这位校长也被我问懵了，回我一个❓。我不想多说，实在太累了，就回了一个😊。过了一会儿，他又问我：难道您认为教师不需要培训？我反问他：您认为呢？他回答的很干脆：我认为需要，非常需要。我说：我也这么认为。他说：那您为什么那样问？我是：问题的关键在于，既不是你认为，也不是我认为，而是教师自己怎么认为。

这是教师培训的一个怪现象，组织者都认为教师需要培训，但教师自己未必那么认为。更奇怪的是他们未必知道自己不那么认为。如果发放调查问卷的话，估计结果都是需要培训，至今我也没听到哪个教师说自己不需要培训。可如果到培训现场观察的话，又会看到另一番景象，那些口口声声说需要培训、渴望培训的人却“人在曹营心在汉”——玩手机的、睡觉的、发呆的、看杂志的，大有人在。教师怨气很多，说理论培训太虚，实践培训太碎，要么没有针对性，要么没有实效性，总之是浪费时间、毫无意义，能来并坚持到底，已经很不错了。难道仅仅是培训内容和方式的问题吗？我的一个朋友去医院看病，医生的态度不是很好，他有点生气，但并没有放弃就医。他回来后说，不管怎么样，先把病看好再说。这说明看病是他的真需要，不管出现什么问题，一定要先看病。培训是教师的真需要吗？如果是的话，内容枯燥一些、方式死板一些、气氛沉闷一些，那又有何妨！在职学习必然存在工学矛盾，如果培训是真需要的话，在一定范围内一定可以克服并妥善解决，一定不会怨声载道，一定不会台上专家讲课、台下教师备课……

不断追问自己是件很有意思的事情，如果你认为把自己逼上绝路从而不得不面对问题的本质也很有意思的话，你会发现你给自己的关于需要培训的理由很多是在“糊弄”自己。它们是想当然的、模糊的、凌乱的、来自于别人的，并不能让你自己心动的，更不要说行动了。但它们可以让你心安。这就意味着它们实际上为你制造一个屏障，创造了一个相对安全舒适的环境，让你愈加的安于现状。从培训现场出来，高高兴兴的，心情舒畅，像是终于完成了一项任务。离开培训现场就意味着培训完全彻底的结束了。这是真需要培训吗？

教师需要培训吗？这既是教师自己需要回答的问题——需要一个让自己心动的答案，也是培训组织者需要深思的问题——唤醒培训需要也是培训的重要内容。事实上我们都需要逼近问题的本质，直面自己而不是安慰自己。

长按二维码即可关注

做真实的教育 过原创的人生

点

阅读原文了解更多