提升业务水平,打造优质课堂

每个家长都希望孩子能遇到一个好老师。到底什么样的老师才是好老师?好老师又是怎么练就的?

我以为,好老师首先要有良好的师德,敬业爱生,甘为人梯,与时俱进。其次好老师要有过硬的专业知识和出色的业务能力,经他教授的知识内容学生爱学乐学。由他(或她)主导的课堂是优质的更是精彩的!师德与业务是构成一名好老师的两个基本条件,二者相辅相成相得益彰。

良好的师德,更多有赖于业已形成的个人素养,如善良、公正、爱心,务实等,如果在这方面教师之间差异不算大的话,那好老师就取决于其业务功底了!

日常的教学也在不断积累和提高自己的业务,但它终究是自发的缓慢的,我们需要老师们尽快适应和胜任教学工作,而不至于贻误学生的发展或成长。本文主要谈谈对教师业务水平的促进和提升。

具有一定的专业理论与专业知识的教师,要能把学生教好,还需要锤炼扎实的基本功,学会一些教学的技能技法。在谋求课堂的“优质高效”上狠下功夫,最终形成自己特有的教学风格。

所以,懂教育的领导都特别重视开展教学研究活动,倡导教研之风,以研促教,以教风助推学风。为了学校的长远长足发展,又特别重视年轻教师的培养,尽快胜任教育教学。领导“推门听课”,举办“师徒结对”,实行“一人一课”,开展“每月一校”等都是切实的,也是促进教师业务水平提升的有益尝试。

近闻区教育局举行第十六届“龙川之秋”大型教研活动,本镇正按计划举行第四届“老区之润”教研活动,规模之大,级别之高,准备之久,是值得为之点赞的务实之举!

投放大量的人力物力财力,绝不是为装点门面,也不是要完成任务,而是为了促进教师业务水平的提升,进而打造优质课堂,达到既减轻学生负担,又提高教学质量的目的!

(上图为本校部分数学教师的集体备课场景)

这样的教研活动,主场活动则是一堂优质课的展示。听课者实地亲历教者的教学实施流程,见识师生共同演绎的课堂瞬间。包括情境创设,师生互动,各个环节的衔接过渡,学习效果的展示。特别是当有新的“课堂生成”时,教者的应对策略和教学机智。听课者不禁把眼前场景与自己的设想进行比较,孰优孰劣,无形中提高了认识层次。此外一个教师教学功底将通过这一节课得以充分展现,对其本人的业务促进提升,更是毋庸置疑!

接着将对这节课进行评议,这不仅是执教者期盼的,也是每个听课者必须参与的。因为通过评议才能对这节课成败得失更加明朗,通过倾听和交流,让每个参与者在业务水平上得到新的进展,如果有专家名师参与点评,将会获得更大的收益。所以有老师仅仅听课而漠视评课环节,不能不说是一个失着!

经历这样的活动,对每个教师都是一次业务的提升和促进,尤其是上课者本人,更是一次对自身业务的洗礼和突破!在经历前期的充分备课,又接受同行或高人的指点,有的还经过一两次试教,结合自身实际再反思修正,不仅对本节课已经相当熟练,而且对某些问题的处置方式方法也增长了新的认识。

所以年轻教师要想快速提升自己的业务水平,就得积极参加这样的公开教学活动,争取经受锻炼和展示的机会,争取专家领导的指导和帮助,这是一个新教师业务成长的黄金之路!

教师的业务水平得到发展提升,涌现一大批“师德好”、“业务精”的教师,既是学校生存发展的之基,更是学子健康成长之幸!

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