小岛语文丨小学阅读理解的学习重点，容易被家长忽略的3个阅读能力训练，赶紧找回来……
小学阶段语文辅导，尤其是阅读这一块的内容，愁坏了不少家长。在双减政策之前，还有课外辅导班可以培优，家长搞不定阅读，送到辅导班去学习，也能为语文成绩添砖加瓦。但是现在没有辅导班了，家长就不知道该怎么抓孩子阅读。不管家长怎么引导，苦口婆心相劝，孩子也不愿意看书，更难去理解句子和情感表达。在小学阶段，提高阅读理解能力确实需要大量的阅读积累。积累什么？家长不知道，作为语文老师，我想说，阅读对积累有2个重要的能力训练目标：一是阅读的方法，比如一篇文章，是默读还是精读？怎么做批注？如何预测故事的走向？这都是需要阅读的方法的指引。
二是阅读理解的能力，读懂句子，理解作者是怎么描写的，如何观察的，中心思想是什么？这2个阅读能力训练目标，在每一篇课文学习的过程中，都会体现。可是家长就是不知道如何去引导孩子，打开语文书，家长关注的就是写字、课文背了没有、有没有做笔记，最直观的学习结果，往往体现的都是核心能力训练的结果。家长应该了解，在小学各个阶段，阅读理解学习的重点，这样才能指导孩子进行阅读理解练习，把握阅读能力训练的重点。小岛老师想分各个年级段，阅读积累的文章内容到底是什么？以及为什么要看这些内容，希望能给家长一些启发，在没有补习班的日子里，抓好孩子的阅读理解练习。
1、低年级阶段，多看趣味儿童诗
低年级语文学习有一个特点，因为学生们刚进入语文启蒙学习阶段，识字量太少，还不能帮助自己无障碍阅读，所以在低年级阶段，我们对阅读的培养，还在兴趣阶段。家长要引导孩子自己的阅读兴趣，培养主动看书的习惯。在低年级，阅读能力训练的重点是：正确、流利、有感情地朗读，学会默读的阅读方法。这一点在课本中是有明确标注和解释的。通过对课文插图的赏析，结合上下文，我们需要同学们积累的就是生字、词语，通过词语在句子中的意思，逐渐过渡到理解整句话的意思。同时，还有需要学习积累古诗词，体会语言发展过程中的美和韵律感，也就是提高语文学习的语感。
在这个阶段，家长可以引导孩子多看看趣味的儿童诗。一方面儿童诗通俗易懂，不乏童趣。另一方面，我们通过阅读儿童诗，也能感受语言的韵律，儿童诗贴近孩子们的生活，和古诗词理解比起来，孩子们更容易理解和接受。家长在辅导过程中，也能有效引导孩子阅读。基本上低年级阶段，我们的阅读理解学习的重点就是一个打基础的过程。把一篇小短文读懂、读顺，获得一定的情感体验，就算成功了。要是家长还能根据孩子的具体背诵能力，学习古诗词的兴趣，帮助孩子背诵50首左右的古诗词，基本上孩子在语文学习的基础阶段，就不用家长发愁了，孩子该学习的重点，就可以都掌握了，为后面的语文学习做好发力的准备。
2、中年级阶段，多看现代文，理解描写的作用
到了三四年级阶段，小学生已经走过了低年级学习的赛道，至少在语文学习上，孩子们已经有了一定的意识，知道语文学习是怎么一回事，如何去解决在学习中遇到的问题。在阅读这一块，中年级的同学们已经有明确的阅读喜好了，女生喜欢童话故事，爱看公主和王子的故事，男生喜欢恐龙和超人的故事，虽然在实际的阅读指导中，我们语文老师没有针对性别区分阅读内容，但是男生和女生之间，已经有了明显的阅读兴趣上的差距。在这个阶段，学生们已经可以熟练默读了，但专注度还是比较差，个别同学还无法摆脱指读，甚至生字一多，就有可能看不懂全文。遇到这种情况，家长先不要着急怀疑孩子的语文学习能力，我们可以具体问题具体看待。
中年级阅读理解的学习重点，在于可以联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的情感，能够概括主要内容和提炼中心思想，感受语言文字描写的生动性，能在阅读完整故事后，进行复述。所以家长们要明确：这个阶段的学生，阅读理解训练的重点是概括和提炼内容，能够理解文章的结构，写法和修辞运用的特点，家长在指导阅读的时候，也应该从这3个方面去启发孩子，让孩子知道自己看了一本书，一个故事是有所收获的。只是在阅读练习的过程中，家长的提示性问题不能太多，一般也是按照3个左右的问题，来帮助孩子获得阅读之后的学习转化。家长问得太多了，或者什么都不问，都不能帮助孩子提高阅读理解能力，如何把握好这个“度”，是需要家长做好充分了解自己孩子的准备前提。
3、高年级阶段，明白考点，体会文章的情感和内容
到了五六年级，我们对阅读理解能力的要求就更高了，除了要提高默读的速度，保证每分钟阅读的字数，不少于300字，还要掌握浏览式阅读的方法，学会搜集重要的信息。在这个阶段，我们需要引导学生，多积累散文类的记叙文，夹叙夹议的说明性文章，现代诗歌，人物传记等。高年级的同学要有文体意识，我们在阅读一篇文章或者一本书的时候，同学们要在阅读的过程中发现是什么文体的，辨别词语在句子中的情感色彩，体会表达的效果和作用，这也是高年级阅读理解经常考的考点。
根据语文教学大纲的要求，高年级的同学要培养了解作品梗概的习惯，感受故事中的场景、人物、细节等描写的表达作用。家长就需要确认：在高年级阶段，我们应该放手让孩子去多读书，读好书，科普、散文、名家作品、历史解说、甚至是经典文学，都要求孩子去广泛阅读，并且根据高年级阅读学习的这2个重点，去品析文章，提高文学鉴赏的能力。关于小学阶段阅读理解的学习重点，被家长忽略的阅读能力训练，听了小岛老师的讲解，家长们能孩子找回来了吗？欢迎留言或评论。