小学生“管前门、看后门”也是官，是在挑战孩子和家长的智商

【平湖一柱 第995期】

小学生“管前门、看后门”也是官，是在挑战孩子和家长的智商

近日，有网友发出某小学班级人员分工，一共50名学生，老师设了50个班委，不仅有大家熟悉的纪律委员、小组长，还有前门管理、后门管理、毛巾管理、雨伞管理等，引发了讨论。有人认为这是老师的一种管理方式，一方面，可以让学生把自己当成班级的主人，以班干部的身份严格要求自己；另一方面，也可以增强学生的荣誉感，让学生更加自信。（12月8日 浙江之声）

老师的理由可能很充分，网友的解读很善意，尽管如此，这里我还是想说点真话，我觉得一个班50名学生，50个班委，小学生”管前门““看后门”也是官，人人是官，自然人人也就都不是官，这是老师在糊弄孩子、应付家长啊！

为什么这样说？大家可看这样一则笑话：哥俩干活，哥哥对弟弟说：“弟啊，人说一个监工顶两个长工，我看咱两分分工，你干活，我监工如何？这样我们两人就顶三个人了！”弟弟听了，一拍大腿说：“哥啊，你说的真是太有道理了！我看咱两都当监工，那样就顶四个人干活了！”

从某种意义上来说，哥哥说的话还是有一定道理的，有人做工，有人“监工”，其实是一种管理。管理是社会进步的产物，从氏族制的酋长，到后来的奴隶的奴隶主，到封建社会的君王，再到资本主义的总统，其实都不过是笑话里的“临工”，是社会正常运的转秩序维持者，一个好的“临工”就像哥哥说的一样，可大大提升提高社会运转的效率。

弟弟的话为什么成为了笑话？那是因为，一个集体、一个单位、一个社会，“监工”和“长工”要有一个合理的比例，并非越多越好。如果一个人人都去当监工了，活由谁去干呢？

一个班级也是这样，班长是要有的，副班长也是可以设的；学习、宣传、劳动、纪律也应该设一个委员，另外还要分成若干小组，各小组可以再设一个小组长，亦或奢侈一点，再设一个副组长，算来算去，50人的班级，最多也不过20人，这个比例就不算小了。可如果50人都当“官”去做监工，谁去干活呢？

闻中说，人家不是你说的那样，人家设的是“前门管理长、后门管理长、毛巾管理长、雨伞管理长”……在这里，我想问一问这样设置的老师，这叫班干部吧？这叫“班委”吗？这叫分工负责，责任到人。“班委”“干部”是管理的对象是人，其责任是“监管”他人；“管前门”“开后门”“看毛巾”这是自己干事，是“长工”不是“监工”，当然也就不是“官”。老师如果头脑中本就清醒明白其中含义，哄哄小孩子当游戏的话也就算了，如果郑重其事地摆出一幅教育创新、班级管理创新的架势，当成一种管理模式，管理经验，大肆吹嘘，甚至还冠以“让孩子做班级主人” “增强学生荣誉感、自信心”的话，那真是有点挑战世人智商、滑天下之大稽了。

如果家长也是这样的认为，孩子的“前门长“、“后门官”都是班干部、都进了班委，为孩子当了“官”而高兴，那也是 想“官”想疯了！