用考试成绩优差判定孩子智商，不科学

【家教智慧 第434期】

用考试成绩优差判定孩子智商，不科学

一位朋友说，他的儿子现在上一年级，他发现不管语文还是数学，儿子总是学过就忘记了。这位朋友说，如何才能得高孩子的记忆力？孩子记性差是怎么回事，是孩子的智力有问题吗？

在讨论如何提高记忆力这个问题前，我觉得我们有必要先弄明白第二个问题，即孩子的智力问题。因为，如果孩子智力有问题，就要另当别论；只有孩子智力正常，我们的讨论才有意义！

当下，不少家长甚至老师，只要孩子学习成绩稍差一些，就怀疑孩子的智力有问题，有不少家长甚至领着孩子到医院去检查、测试孩子的智商，我觉得这样对孩子不好！

现代科学证实，人与人之间的智商的确有高有低，法国心理学家比奈将一般人的平均智商定为100，正常人的智商，大多在85到115之间，如果一个人的智商超过140，则就是天才智商。

当然，对一个人进行智商测定是比较复杂的，但是看一个人的智商是否在正常人范围内，我觉得一般人都可以做到。如果一个人智商低于一般人，也就是智力低下，通过对其日常生活的言谈、行为、举止和做事的观察，还是很清楚的，只要这个人没有非常异常的感觉，即便反应慢一些，智力也是正常的。

因此，作为家长，孩子智力正常不正常，即便不做科学鉴定，也是能做出正确的判断的。

但是，我们不少大人，在孩子上学后，看到孩子学习不好、考试成绩差，就开始怀疑他们智商低、智力差，这是没有科学依据的。

如果是低年级孩子学习吃力跟不上，不是孩子智商有问题，而多是他们大脑生理发育没有跟上；如果是高年级孩子学习成绩还差，那是因为他们没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法，甚至由于某种特殊原因，使他们对学习失去了兴趣，厌误了学习。

因此，对于一个孩子来说，我们现在学校教育中的考试成绩优差，并不是判定智商高低的依据，相反，个别学习成绩极差的孩子，甚至还可能有着极高的天才智商。

下面，我们回过头来，再讨论孩子如何提高智力正常孩子的记忆力这个问题。

我们通知说得记性，就是人记忆的能力。

要想弄清孩子记性是好是差，首先当弄清人的记忆是如何产生的？

从生理学来说，人的大脑的记忆就是将将所看、所听、所触、所感等知觉，形成脑电波流过大脑皮层，并以电波形式贮存在大脑皮层的细胞中。

这个记忆形成过程，就如同我们用刀在木板放刻字，刻得越深，记得越牢。短所谓记性差，记不准、记不清就是因为刀刻得痕迹浅；所谓记忆准、记忆深就是因为刀刻的痕迹深。

我们也知道，我们刻东西并非是一刀下去就能完成的，较深的印痕，是要一刀一刀又一刀，不断地刻挖才能完成。记忆也是一样，如果我们想把某件事记准记牢永不忘记，那就应当用记忆之刀在脑中刻下深深的印痕。如何刻深，那就和在木板上刻东西一样，一遍一遍又一遍地不断重复。当然作为为家长和老师要谨记，孩子比竟不同于木板，他们自己是有思想的，因而，你的重复不能是纯机械地重复，而要讲究科学的方式方法，就像一个人记住自己的父母和兄弟，不只是一遍一遍地看，而有是一个形、声、事件、关爱等综合性不断重复才能完成。

当然，我们前面说过，每个孩子的大脑发育有早有晚，有快有慢，低年级孩子记性差，多与大脑发育晚有一定关联，这个时候，家长和老师不要着急，可以通过孩子喜欢的、有趣的方式，让孩子不断“重复”要学、要记的知识。随着孩子大脑发育的日臻完善，加上我们大人科学的引领，孩子的记性慢慢就会提高的，学习也会渐渐好起来的！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。