在加拿大读小学读中学，需要陪读吗？——而“陪读”的真相是什么？

在加拿大读小学和中学的孩子，一般年龄介于7-19岁，尤其读高中前后的叛逆期，是青少年成长的关键年龄段，很多家长都会问我，我需要去陪读吗？为何要陪读？如何陪读？

我先回放几个陪读个案的片段——

A同学，年龄8岁，母亲在陪读前已经来过加拿大，母子住在已经投资移民的奶奶的家，每天妈妈负责接送A同学和帮他玩耍，开家长会，并且假日和一起来加拿大陪伴的弟弟去郊游，妈妈还会参加A同学的家长会和学校活动，与本地家长交流很好。可以看到，虽然A同学年龄小，但是由于妈妈一直陪伴，没有彷徨，安心地适应和学习，目前与当地同学处理非常融洽。

B同学，14岁，来加拿大读公立高中，妈妈是原来国内某公司的高管，当时为何来陪读？原因很简单，B同学妈妈认为，当时孩子在国内还没有出现“叛逆期”现象，很可能会来到加拿大后“爆发”，如果这个时候没有家长陪伴，可能对孩子成长不利，于是，B同学妈妈毅然放弃国内高薪厚职，来加拿大做一位家庭主妇，让孩子平和度过了这个阶段。而事实上，也是这个陪伴，孩子在这个成长关键时段平稳渡过，最后顺利完成高中学业，和入读名牌大学。

C同学，国内完成高一，来在加拿大私立高中学习，妈妈是一位贤妻良母，来到加拿大买下一套房子，每天煮好可口饭菜，让孩子回来可以吃上合胃口饭菜，但是，除了这个之外，C同学妈妈还带孩子，接触当地社群，如参加教会活动，鼓励孩子如当地人交流，最后，C同学，在这些群体中，了解很多当地风土人情，起码在大学申请时，可以很本土的看到自己身上的长处和短处，客观定位自己，申请到理想大学，这些都和他妈妈在陪读方面的帮助分不开的。

D同学，高中—年级后，来到加拿大读11年级，妈妈也来直到他读大学，甚至也拿到两年的逗留许可，但是客观来说，妈妈给D同学帮助不大，她语言不好，其实也没有跟孩子同住，她真正的目的只是陪伴那边D同学的外婆，所以基本没有起到“陪读”效果。

  从上面例子看到，我更加愿意按照年龄段来分析：

如果年龄偏小（12岁以下，小学阶段），如A同学，是必须陪读的，在以前的签证申请时，这类学生加拿大使馆签证官是需要父或者母亲陪同办理签证的，所以客观上，连使馆都知道这是必须的。而客观来看，这个阶段孩子如果没有父母陪伴，是不健康的。我每年带领去加拿大微留学的孩子，尤其这个阶段孩子，如果离开家超过两周，就会想家了！

年龄稍大（初中阶段12-15岁）可以陪伴，但是密度要稍微高点，例如一年累积有2-3个月的时间，尤其如果发现学生在留学前没有“叛逆期”现状出现过的，更加要小心，叛逆期最好的解决方案，我认为就是当面的碰撞和交流，如B同学。

相对大龄（高二高三或者更大的本科在读学生），其实陪读就不是必要的了，当然，如果家长有条件和用心的话，适当的亲子陪伴还是应该的，只是这个阶段，需要方向性引导，慢慢放手，与孩子一起成长和学习，但是主要在培养亲子关系为目的。

我在观察往往陪读的需求原因是客观存在的：

1）学生年龄小，孩子依赖性相对较大，亲情维系非常重要，生活起居需要照顾，都是很具体和非常重要的，换一句话来说，如果没有陪读安排，这个阶段最好就不适宜留学，否则，对孩子来说其实很“残忍”。

2）叛逆期适应过程，如果发现孩子叛逆期爆发，如果家长不在身边适当引导，或者提示，甚至让他有“发泄对象”，其实孩子在这个阶段会造成很大问题，直接影响将来孩子与家长的有效沟通。或者形成沟通障碍和误区，所以，大家要客观看待。

3）家长自我需求为导向的陪读，换一句话，孩子在加拿大可能已经非常独立，但是家长是以此来加拿大达成其他目的的，如上述D同学妈妈的例子，我也看到有陪读家长也会报读一些短期课程，学习英语的，所以这个也是客观原因之一。

没有安排好的陪读带来的不良效果：

1）家长个人能力不足，如语言能力不够，通常很多陪读家长语言条件不好，来陪读效果其实不好，他们不能参加孩子家长会，与学校或者孩子的同学家长交流不到，这样陪读效果其实是大打折扣了。

2）学生家庭成员关系不利，如果没有很好的安排，学生父母夫妻关系，学生其他国内兄弟姐妹教育不利。由于通常只是一方家长来陪读，如果协调不好，容易产生夫妻矛盾，进而反而导致陪读效果降低，对国内其他子女照顾，也可能减低陪读所产生的好处。

3）由于家长来陪读，或者由于家长在国内忙惯了，来到加拿大过于帮孩子操办一切，反而让孩子独立能力训练不足，形成更大的依赖性。

如何才是最好的陪读：陪读目的——是不需要陪读！

1）提前计划，安排好陪读的计划，让孩子觉得这个不是临时的，突发的安排，也要让孩子提前知道你会来陪读，哪怕来读小学的孩子。如果是较大的孩子更重要是尊重他们，和他们商量我们家长来陪读的计划，包括来后住哪里，住多久，每年来陪读的“小目标”是什么？

2）亲子训练，在加拿大陪读不是只管三餐一宿，简单的佣人服务，而是思想交流，最重要我认为关心大原则，不是具体事务。保持有效沟通。

3）对于大龄学生，每年要有见面机会，切不可孩子不回国，你也不过去的这样情况发生，亲情教育非常重要，这样可以维系学生与家庭关系，对身心健康发展不可缺少的。

4）家长也要不断学习，具体要“懂”孩子！例如要知道他们的作息习惯，知道游戏原来是他们交往手段，知道他们成绩单除了分数，还有老师的评语，具体事务更要虚心向孩子学习，落实在“陪”，教育的意义在于懂“陪”上！

总体来看，如果永远的陪伴，只会让孩子不会单飞，只能做你的火车头后一列盲从列车，，，，最好的陪读目的，是不需要陪读！

“世界上，只有一种爱是以分别为目的的——这就是父母对孩子的爱！”我们除了要陪之外，还需要在更长远的目标上——放飞！

愿与家长朋友们，一起学习，让我们的孩子飞得更高，更远，更美！