只有高中老师才知道，学生分为四个层次，差距明显，非常现实

小学靠习惯，初中靠态度，在这两个阶段，对于智商的要求都不是很高，只有经历了高中，才知道学生的差距是非常大的，即便是在重点高中，即便所有的学生都很努力，最后的结果差距也非常大。

多数高中都致力于培养北大清华的学生，因为社会上把培养北大清华的学生，当成是一个学校办学水平的象征，其实，在这个问题上，老师自己都没有信心，谁能保证自己一定能持续把学生送到北大清华？要想把学生送到北大清华，首先要做的就是“抢生源”，把中考的尖子生招过来，这样才更有机会，巧妇难为无米之炊，这个谁都知道。

其实，在这些尖子生里面，其实也是有差距的：有的学生非常努力，但是智商不是非常高，这样的学生，离北大清华这样的一流高校往往还会有一定的差距，这种差距，不是靠努力就能弥补的，当然还有一个运气的成分，如果某一年题目相对比较平稳，这样的学生也可能会超水平发挥，考入北大清华，这类凭裸分和努力上北大清华的学生，在大学照样被“虐”，有的一直在挂科的边缘，深受打击，甚至退学。而有的学生，看着不努力，却成绩顶尖，即便到了北大清华，依然能游刃有余，这类学生，是真正的智商高，天赋高的学生。

所以，从高中来看，学生就已经明显分成四个层次：第一个层次是非常聪明，不用很努力，就能成绩顶尖的，这样的学生被称为“学神”；第二个层次是智商很高，又非常努力的学生，这样的学生成绩也接近顶尖，被称为“学霸”；第三个层次是智商一般，但是非常努力的学生，这是普通的学生；第四个层次是智商一般，又不努力的学生，这类学生被称为“学渣”。

第一，智商在学习中到底重要不重要？

当然重要，这个谁都不能否定！确实有那种悟性很好，一点就透，甚至不用老师教，靠自学就能学好的学生，而且他们学得还非常轻松，这是学生中的“学神”，但是是非常少的，甚至是可以说是可遇而不可求的。

智商的作用，其实还体现在一类“学渣”身上。这类学生，其实是智商非常高的，但是就是因为不努力，沦为了“学渣”，他们如果转变态度，就会进步神速，成为大家眼中的“黑马”，这类学生，以男生居多，是那种一看就很有灵性但是又非常贪玩的那种男生。还有就是一些艺术生，他们虽然一直不怎么学文化课，但是可能因为学音乐、美术等，拓展了他们的思维，等到他们艺考结束，全身心投入文化课学习时，往往用三个月就能取得非常大的进步，有的甚至会超过很多普通的学生。

当然，也有的学生，平常非常努力，成绩不升反降，或者止步不前，这类学生智商一般，努力也只是停留在表面，所以高中老师发明了一个词叫“伪勤奋”，就是形容这部分学生的。

第二，努力在学习中到底重不重要？

智商高，不需要努力就能学得很好的“学神”毕竟是极少数，可遇不可求。多数学生的学习，都是靠自己的努力，即便是学霸，也是一样，他们不一定是班里最努力的学生，但是往往是班里比较努力的一个群体。

一个学生智商高低，其实可以表现为逻辑抽象思维很好，这类学生数理化水平很高，也可以表现为记忆表达能力很强，一目十行，过目不忘，这类学生的语文英语和其他文科比较好。但是，这两个方面都非常好的学生，却是非常少的，那些数理化比较好的学生， 往往更占优势，因为分数差距比较大，所以大家往往把数理化好的学生，称为智商高的学生。

这些理性思维好的学生，往往需要通过自己的努力，弥补语文和英语学习中的不足，否则就会被挡在985大学之外，不能成为学霸，所以，多数学霸，也是非常努力的，他们就如同一座“金矿”，需要通过自身的努力或者外部的努力，帮助他们去挖掘。

第三，大多数学生，注定会成为普通学生

孩子出生时，每一个父母可能都感觉自己的孩子是天才，随着孩子年龄的增加，父母对孩子的期望值在慢慢降低，到了高中，多数父母已经能够接受孩子注定是普通学生这个现实。

学霸的培养，一部分靠先天的遗传，一部分靠后天的培养，顶尖的学霸，先天遗传很重要，对于多数学霸，后天的培养很重要，这些父母，从孩子小的时候，就注重对孩子的培养，而不是到了高中才开始重视，当你意识到这种差距时，其实已经晚了。

其实，学霸并非是衡量一个人成功的标志，这个社会能成为精英的人，不足5%，虽然学霸更接近这个阶层，但是也不乏“小镇做题家”、“985废物”这样自嘲的学生，因为这类学生虽然学习很好，但是依然缺乏“变现”的途径，有的甚至还会因为心理的落差，误入歧途，影响身心健康。

无论是家长，还是学生，接受自己是一个普通人的现实，然后通过努力，去改变自己的现状，为自己的每一个进步而喝彩，努力了，就不后悔，坚持努力，以后也不会差，这样的人生，才有意义，才有更高的幸福感。

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