​【上清走笔183】温暖他人，成长自己｜​关丹丹

【班级叙事】

温暖他人，成长自己

作者 | 关丹丹

雷语昕同学胳膊摔骨折了，住院手术，请了两个星期假。我看着教室里空空的座位，想着孩子在医院里忍着疼痛和孤单，心里总有些不落忍，号召同学们送些祝福，以期带些情意与温暖给她。

号召发出，同学们纷纷响应。她的桌子里塞满了小零食，还附着各式各样的小纸条。她妈妈来学校收拾书包时，装了一大包。雷语昕收到祝福以后，很快在班级群中发信息感谢大家。同学们亲自读到回信时，温暖与骄傲在教室里升腾。

慰问活动进行到这里，看来也没有什么问题。静下来思考一番，活动过程中有些地方还是需要回味反思的，有些地方还需要引导。我该从哪里开始说起呢？发扬好的？批评不好的？那好与不好，评价标准又在哪里呢？我还想起了疫情期间张嘉怡奶奶生病住院，发起了水滴筹，我在班级群转发以后，同学、家长慷慨解囊的事情。对于送出温暖，体会善良，我们是不是可以再说说？我们需要实事求是，直入内心的反思。

正好道法课上遇到了《学会反思》这一内容，建议针对班级的某一次活动进行反思。我很自然地提到了这次活动，话音刚落，我就看到有同学的眼睛亮了，看来他们也是有话要说的。也许有些看法早已在他们心中形成，只是没有机会表达交流而已。按照课本上的问题指引，大家很快形成了发言的套路。同学们先分小组发表观点，再集中交流，来听听他们的发言。

罗佳鑫说：她和罗艳茜子打算双休去医院看望她，但是一问老师，才知道太远了，只好等到她出院了再去家里看望她。但是去她家又怕给雷语昕妈妈添麻烦，写封信也能表达自己的心意，因此写得很用心。

许雨桐说：在这次活动中，我给雷语昕写了一封信。当时觉得是老师要求我写的，有点勉强。现在想想，其实我可以写得更真诚一点，要是我把它当成是与雷语昕的一次交流就更好了。在信中，我除了问候她的病情，我们还可以交流一下其它话题，有些遗憾，错过了一次机会。

张永康说：在这次活动中易诗琪表现最好，可能也因为她们本来就是好朋友吧。易诗琪用棒棒糖和面包给雷语昕做了一个漂亮的小挎包，也有男同学们只是写了一张纸条。我认为她做得好，不仅是因为送的东西多，花的钱多，而是因为人家更用心、更慷慨，我要向她学习。

许斯然说：我写了，可是又弄丢了字条，结果没有送走祝福。现在反思，我在这次活动中表现不好，太不当一回事了。我决定重新再补一张，可是第二次写的时候，我感觉自己不如第一次写的那么好了。

还有几位同学没有写，韩迟说有点后悔了。她开始认为自己作为转插生，和雷语昕没有什么交集，没有什么好写的。但是现在认识到，若写了，也许就是两个人的交往的开始了呢。现在准备再给雷语昕写信，在她返校时当面交给她。

每到3月，就有各种各样的送温暖，福利院成了必到“打卡地”。把温暖送给缺乏的人，却没有善待家里的长辈。对于这样的活动，缺少了引导与反思，效果总是差强人意。但当身边有需要我们伸手帮忙的时候，我要提醒他们行动，更要引导他们反思自己的举动。活动后的总结，比发动要重要。这次活动，与其说是送温暖给雷语昕，何尝不是送成长给了自己呢。

这一周，雷语昕吊着胳膊来上学了，她和同学们分享了自己受伤治疗的整个过程。我们听到了坚强与自信，感恩与成长。妈妈每天送到校门口，书包和饭盒都会有同学接过来，一起拎到教室，见到我时，脸上的笑容格外灿烂。放学时，我经常看到一个男生提着她的粉色系书包下楼，这道风景总是那样抢眼。这些行动，我在教室里并没有强调、提醒，却自然而然地发生了。前两天，张嘉怡崴伤了脚，行动不便，有同学主动带饭给她。教室里的古道热肠一直都在，有了发自内心的善良与柔软，会时时上演感动与温暖。

（作者单位：松滋市实验小学）

【旁观者说】看似寻常的一次“慰问”送祝福，只要用心，也能做成充满教育意义的“班级课程”。新教育倡导“行动反思”，并在反思中改进。关老师善于“趁热打铁”，以孩子亲身经历的实践为契机，引导孩子们审视自己的内心，思考如何改进和完善，从而触动“发自内心的善良和柔软”，让爱和善举“自然而然地发生”，放大了活动的教育价值。（山栀子）