（原创）评价论坛随笔：科学的评价，激发教师专业化成长的内心驱动力
核心素养命题下，如何运用多元评价结束“一把尺子”的时代？4月28日—29日，由《当代教育家》杂志、中国教育在线、大城市教科院联盟主办的全国基础教育评价改革高峰论坛在青岛市实验高级中学如期举行。
笔者有幸被大会邀请,作为特邀嘉宾全程参与了论坛的整个过程。来自全国多位基础教育评价专家，1000余名中小学校长、老师齐聚青岛，共同研讨教育评价所面临的重点、难点问题，同时加快各省份推动科学教育评价制度改革的进程，进一步分享各地实施教育评价所形成的有效经验，围绕人才培养方式及评价改革的科学、健康发展凝智聚力，献计献策。
应该说,这次论坛之所以汇聚了这么多来自全国各地的教育同行,是因为大家心中都有一个教育梦!同样,笔者在聆听各位教育专家的精彩演讲的时候,也给自己心中诸多的疑问找到了心灵的共鸣,今天开始也在慢慢消化论坛的众多信息,同时也将自己的一些个人观点阐述一下,以求得到指点与引领.
——题记
话题6：科学的评价，激发教师专业化成长的内心驱动力
本次评价改革高峰论坛中，青岛二中孙先亮校长的主题报告——《由内而外，教师从优秀走向卓越》，引起了入会代表们的广泛关注，其中的观点与做法更是让笔者产生了共鸣。
其实孙校长的报告主题就是：如何通过科学规范地评价，引领教师实现专业化发展成长。这不由得让人联想到目前学校对教师的年度考核。原本对教职员工进行“考核”，就是为了更好地激励大家的工作积极性，可是如今的学校考核已经“变味”了，更多的是被“潜规则”了：
变味的考核——不是激励而是严重挫伤教师的工作积极性
想必大家对于“潜规则”这个词并不陌生，以前我们都是把目光投在那些影视娱乐圈了，好多人都在心知肚明地按照潜规则办事。如果有人违背了游戏的规则，那就会被淘汰出局，到最后就会使自己遭殃。可如今学校里也在流行“潜规则”，学校本来是一个相对清净的地方，因为这里毕竟是教书育人的地方。可在不良社会风气的冲击下，如今的学校也变得乌烟瘴气了。比如说，学校每年都要进行考核、评先选优（这也就是如今一些管理者获取灰色收入的良好途径），这本来是一件好事，可以更好地调动教职工的工作积极性，对教职工的工作也是一个很好的肯定。这项工作如果放到以前还可以感受到这些激励政策发挥的作用，可如今完全变了味道。
由于现在的考核和评先选优直接影响教职工的切身利益，于是一些别有用心的人开始打起了如意算盘。本来这些政策是针对教育教学工作出色的教职工，可有些不符合条件的人开始投其所好（有些管理者也喜欢这一口），于是也就人为操纵着考核政策的执行，甚至会暗箱操作，经常是学校的一些优秀名额给了谁大家也都不知道，不过一切也尽在不言中。
素质教育吆喝了这么多年，为何始终是换汤不换药？除了社会因素之外，学校也是一个很大的原因，由于大家都明白了这其中的“潜规则”，现在还有多少教师在兢兢业业潜心搞教学研究。正是由于好多人都明白了学校的这些潜规则，所以好多人都把心思用在了处理人际关系上了。如果这种“潜规则”的闹剧继续演下去，学校还能完成教书育人的任务吗，我们的孩子还有未来吗？也不知这种“潜规则”何时能在学校中销声匿迹，还给我们一个清净的乐园。
愿这些“潜规则”早日离开学校，让我们静下心来好好教书育人吧！期待那一天早些到来......
科学的评价——激发教师自发自觉自主成长的内心驱动力
正是由于对教师的评价不够科学，甚至存在人为的暗箱操作行为，才会将“考核”变得让很多一线教师感到无比纠结。在本次评价改革平行论坛中，孙校长所在的青岛二中对教师的科学规范地评价，无疑让大家看到了未来教育的曙光。
首先，以评价规范：教师发展从自发到自觉。
青岛二中立足于“教育就是尊重，教育就是环境，教育就是创值”这一理念，为每一位教师搭建一个成长发展的平台，引入“优胜劣汰”的竞争机制，“赛马不相马”的发展机制，这就很好地强化了底线思维，从而保障了教育品质。这种做法就是建立一种公平的机制，本着公平、公开、竞争、择优的原则，不再存在“论资排辈”的弊端，每一位教职员工都可以得到自主发展的舞台，让每位老师都能成为“最好的自我”。
其次，以评价引领：教师发展从自觉到自主
在给教师搭建了公平竞争的平台之后，青岛二中又做出了一系列的评价引领，即：再造评价价值观；再造课堂评价；再造评价指标体系；再造评价管理机制；自主制定发展规划……等等，这些举措，无疑让每一位老师都能够找到自主发展的渠道，让教师的自主发展成长成为一种可能。
再者，以评价激励：教师发展从高原到高峰
教师在成长发展到一定程度必然迎来高原期，比如说，在很多学校有的老师一旦晋升完高级职称，即开始出现工作懈怠的现象，不再有最初的那种激情与活力。鉴于此，青岛二中以评价激励的方式，让教师的发展从高原走向高峰，即：规划教师发展的奖励体系；首创教师发展的支持基金；创设教师创新创业的平台；创新教师自主发展的体系……等等，这一系列的激励措施，让教师不断挑战自我，发展自我，成长自我，最终也让学校得到了长足的发展。
应该说，这次评价改革论坛中，很多演讲嘉宾的内容基本上都是在围绕“对学生的评价，对班级的评价”而展开，唯独青岛二中孙先亮校长谈的是“如何对教师进行科学规范的评价”，但愿青岛二中引导教师“从优秀走向卓越”的评价体系，能够给目前对教师评价还不够完善合理的学校提供一些启示与借鉴。
最后，很想和大家分享孙校长在演讲的最后引用的一句话：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负（尼采）！
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。