（原创）家庭实验室：小实验——一种不可思议的显微镜

小实验——一种不可思议的显微镜

日期：2017.11.14  星期二

实验人：王圣林

实验材料：两个水杯、一个激光笔、注射器一只、矿泉水瓶一个

实验方法与步骤

1.用矿泉水瓶到附近的河沟里装一些水（水中有大量微生物）。

2.将装回来的水倒入到杯子里。

3.用注射器吸入然后慢慢推出，恰好使一滴水珠没有滴落。

4.将注射器放到两个杯子之间悬挂。

5.在适当距离处放上打开的激光笔对准水滴，激光笔的开光用胶布固定（也可以用橡皮筋便于控制激光开关）。

6.关闭灯光调节激光笔位置使激光恰好打到水滴上。

7.在后面的墙壁上会显示出水滴中移动的微生物。

注意问题：

1.光学实验调节是比较困难的，实验操作过程要耐心；

2.实验过程中由于激光能量高度集中不能对准人的眼睛以免受到伤害；

3.在实验时由于水滴反光会对眼睛造成伤害，可以带上太阳镜（或者透过医院拍摄的片子观察）保护眼睛；

4.光学实验一般需要在比较暗的环境下观察效果更好。

科学道理：一般人眼可以感知的电磁波的波长在0.40～0.76微米之间，正常视力的人眼对波长约为0.555微米的电磁波最为敏感，这种电磁波处于绿光区域。水中微生物的尺寸与光波相差不多，符合发生明显衍射现象的条是“光的波长与障碍物尺寸相差不多”。所以绿色激光经过微生物发生了衍射现象，水滴形成的球形相当于一个放大镜，光线被投影到墙壁上，水里面的微生物的形状实际上行是绿光衍射的效果，不透光的微生物发生的是圆屏衍射（泊松亮斑），此实验充分说明了光的本质是一种波动。

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指导教师简介：潘书朋，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，中学物理教师。多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《当代教育家》、《中国教师报》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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