（原创）教育随笔：今天的教育效果，要看十年后学生的反馈
尽管我们大家都明白“教育是一门慢的艺术”这一道理，可是我们很多人往往没有足够的耐心去等待孩子们慢慢长大，很多时候都在做着“拔苗助长”的愚蠢行为，急于看到教育的效果究竟如何，其实这还是教育的功利心在作祟。
今天教育的效果究竟如何，应该等到十年以后看看教过的学生反馈的情况。今天在自己的微信公众号里惊喜地发现，以前曾经教过的一个学生的两段留言，让我对于教育教学有了新的理解与感悟：
教育的真谛之所在——就是要让学生学会做人做事
我们目前的学校教育已经走进了一个死胡同，每天就是在不停地给学生“灌输”知识，今天（3月18日）一个叫“李梅”的学生的留言，让我再次陷入了沉思：看着这些公式，真的既熟悉又陌生啊，以前学的又都还回去了。
自古以来，学校就是教书育人的地方。首先要让学生学会做人，其次才是那些科学文化知识。这浅显的道理谁人不懂。可如今的学校现状令人感到可怕，学生在学校学到的只是一些学科知识，即使学到了一些科学文化知识，也是为了考试，为了获取高分。在各种力量的共同努力下，学生已经演变成了考试的工具。
我们一直在困惑：为什么现在的学生越来越难教了？为何厌学的学生越来越多？为什么学生出现极端行为（例如自杀）已不是个例？等等诸多问题摆在面前，其实这些问题谁都可以解决，那就是学校目前只在抓学生的学习，只是让学生考个高分。学生的道德教育体系早已没有。虽然一直在强调学生要“德智体美劳”全面发展，可现实是这样吗？学校所购买的那些音体美器材（且不说器材配备是否足够，活动场地是否存在），是真正让学生使用的吗？说白了就是为了应付各种“检查”。这些名目繁多的检查，是真正督促学校共同搞好教育吗？有些或许是在帮助学校完成“瞒天过海”的任务的。
如今的学生实在是太可怜了，在这种残缺的教育制度下，学校几乎没有值得留恋的东西。上学也只是为了考个高分，获取老师、学校和家长的赞誉。有人曾说过：我们目前的教育就是一条废品流水线，从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美。这其中最大的受害者就是我们的学生，想到这些就彻夜难眠。我们的教育到底在干什么？教育的春天到底何时到来？
想到这些，就不难解释为何学生害怕学校生活。且看看我们身边的学生，尤其那些让我们“引以为豪”的优秀学生真的“优秀”吗？撇开他们的学习成绩不说，但看他们的日常表现就可以了。为了获取高分，优秀生之间互相封锁，互相猜忌，学习经验、学习方法那是自己的专利。为了获取一个好成绩，可谓是煞费苦心。我们有时常常抱怨，有些自己曾经当做“掌中宝”的好学生，为何一毕业就不再理会我们这些辛勤培育他们的老师了？寒心之至。这难道都是学生的错吗?我们的教育评价本身也只是学生的学习成绩，有时可以是“一俊遮百丑”。只要成绩好，一切都是那么优秀。教育的残缺造就了道德不健全的学生，有些优秀学生的成绩甚至是教师跪着教出来的。虽然学生当时没有感觉到，随着他们的年龄和见识的增长，或许会体会有些老师的“别有用心”了，对你没有一种“敬畏之心”，所以学生毕了业不记恨你就是烧高香了。鉴于此，还是要“用心育人”。
记得自己常常给学生说的一句话是“学习的最高境界就是忘掉老师教给你的知识，学会的只有正确的做人原则，健全的人格，良好的学习态度、思维方法和学习习惯。”这句话我还会说下去，我不想让我的学生只会做几道题而已，让他们健康成长，只有靠自己的人格魅力感染和征服他们。但愿我们的孩子会有一个美好的明天，祝福他们！期待教育春天的到来。
教师的职业幸福感——就在历届学生的温馨记忆里
今天 “李梅”还有这样一句留言：感恩良师！真的希望中国教育界能多一些像潘老师一样的老师！十多年了，印象最深刻就是潘老师了，每天上课都能跟您贫嘴，那时的课堂好欢乐，您还是那么帅啊！
说实在的，看到孩子的这段留言，内心有说不出的自豪感和幸福感，这就是对自己做教育教学最高的褒奖。可是有的“优秀”老师在自己的教育教学生涯中，似乎没有这样的体会，因为在他（她）的眼里，对自己肯定的唯一标准就是那一张张荣誉证书，因为这些东西可以给自己带来很大的实惠——晋升职称。可是目前已经极度变态的教育教学，评价教师业绩的唯一标准就是学生的考试成绩，就是这种“唯分数论英雄”的错误导向，让很多老师误入歧途，将学生的考试分数作为了自己职业幸福的源泉。于是也就开始可怕的“刷题”大战，尤其是到了毕业年级，追求分数已经到了极度疯狂的程度。这种严重违背教育教学规律的做法，最终导致的师生身心疲惫，甚至付出生命的代价，何其愚蠢与悲哀。
其实，这些“勤奋”的老师已经被名利迷惑了双眼，这不是在帮助孩子成长，是在折损自己的福气，有时还会将那些升学无望的孩子给抛弃，这不是在做教育，而是为了自己所谓的“教学成绩”而罪孽，你可以随意放弃一个学习成绩不好的学生，因为你可以腾出精力来辅导对你“有用”的高分学生，可能你已经习惯了自己这些做法，对你老说没有多大的影响，可是对于孩子的父母来说，这是一个家庭可以说是全部的希望，你极不负责的放弃，可能毁掉的是一个家庭的幸福，这难道不是在作孽吗？
有时候，我们还会看到以及毕业的学生，谈及曾经的某某“优秀”老师，不是感恩而是非常憎恨不愿提起，因为他（她）们曾经“负责”的表现，给孩子带来的却是心灵无法愈合的伤害。
今天看到这个孩子的留言，让我再次感悟作为人民教师的责任感的使命感。学生来到学校，就是在老师的引领下，快乐地学习生活，慢慢长大，教师的职业幸福就是守着孩子们，好好过日子，教育就是这么简单。
我会在这片沃土上坚守，为了自己曾经的那份梦想和执着，更主要我爱我的学生，更何况目前我担任着教师和家长的双重身份，深深地在为孩子的明天祈祷祝福！
让我的学生感受到学习的快乐，体会到上课是一种享受，是我将为之不断奋斗的目标！
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。