（原创）教学随笔：唱响课堂教学三部曲之三——听课要侧重研究学生参与教学活动程度
无论是备课，上课，还是听课，都是教学活动中不可或缺的环节，如果说备课，上课是向别人展示自己的，那么听课就是向别人学习经验的——听课要侧重研究学生参与教学活动程度
1.我的观点：听别人的课是为了借鉴好的经验，至于在别人的课堂出现的问题，自己要引以为戒。在听课的过程中，要把自己当做一名学生，只有置身于课堂之中，才会体会到学生的感受，也就可以评价课堂的得与失。
2.存在问题：新学期开学以来，感受最大的就是关于听课的一些体会。原本引导教师听课是为了更好促进课堂教学，可是一些不可忽视的问题也就出现了：一是听课只是为了完成行政任务；二是听而不评没有效果。
（1）听课次数过多成了教学的负担
新学期开学两个月以来，最大的感受就是感觉忙碌，其中之一就是听课。上级要求领导干部每天需要听课四节，这样算来一个周下来总共至少需要听课20节，教师每周也要求至少同学科听课2节，还要跨级部听课1节，也就需要至少3节。针对每周的听课情况，周五要进行检查，也就是说每周进行听课成了必须完成的任务。
对于目前的这种听课情形成了一种不得已而为之的举动，由于不是出于自身主动要求学习的需要，很多听课者把这项任务当成了负担，于是也就出现了一些不和谐的现象。诸如：听课时“身在曹营心在汉”，一边记着听课笔记，一边做着自己的事情，对讲课的老师很不尊重；“假听课”现象仍然存在，要么听“备课笔记”，要么听别人的“听课笔记”……这样的听课纯粹就是为了完成任务，既浪费了自己的时间，又干扰了讲课老师的课堂教学。不以研究学习为目的的听课都是在“耍流氓”，是对课堂教学极大地不尊重，是一种亵渎教育的行为。
（2）听而不评让听课失去了意义
有人来听课其实对于讲课的老师来说，其实是一件有意义的事情。如果讲课结束以后能够坐下来互相评议一下，可以让讲课的老师有所收获，可是目前绝大多数的上课老师没有被评课，主要原因在于都在忙着完成听课数量的任务，自己还要准备被听课，所以很少看到在一起评课的现象。
即使能够有机会坐下来评评课，可是一切也都走了形式，或许是“好人主义”，也可能是“文人相轻”的思维在作怪，现在已经很难听到别人提出有价值的建议了。
听完课以后不进行点评，或者评议只是在做表面文章，已经对上课的教师造成了很大的伤害，对于教师个人的成长发展是极为不利的，尤其对于年轻教师是很不利的，更不利于整体素质的全面提高。
3.我的做法：如果说备课、上课是自己和熟悉的学生之间的交流，那么听课就是要融入别人的世界甚至要面对陌生的学生。尽管听课不需要自己在课堂上表现，似乎感觉应该很轻松，其实不然。对于每一次听课我感觉都很累，有时甚至感觉不如自己备课、上课来得自然一些，主要在于每次听课我都给自己提出一定的要求，那就是要从讲课老师的课堂教学中学到一些有价值的东西，哪怕是只有一处亮点也可以。
记得很清楚的是2013年11月在实验中学听完烟台市优质课评选以后，我写了三篇听课反思，详细记录了自己对于听课的一些感悟，反思的文字到了九千字之多，自己都是由于有所感、有所思、有所悟而撰写的。
对于每一次听课的机会我都很珍惜，自己主要从以下几方面来关注课堂教学：
（1）师生之间的情感互动是否和谐融洽
（2）学生主动参与课堂教学的积极性如何
（3）学生是否在进行真正的课堂探究活动
（4）教学活动中是否存在虚假的教学行为
（5）学生是否会迸发灵感的火花和奇妙的想法
（6）教师如何处理课堂上的一些突发事件
（7）课堂教学中学生学会了哪些终身受用的能力
（8）课堂教学中是否每个学生都能够学有所得
今后对于听课要学会“它山之石可以攻玉”，将别人一些好的做法和经验融会贯通，从而让自己的课堂教学精益求精。
4.我的感悟：对于听课不能流于形式，如果只是为了完成行政指令去听课，只会让自己的内心感到无比纠结。在做好充分心理准备以后，一定要抱着研究学习的态度去听课，在听课的过程中一定要尊重讲课的教师，切不可因为自己的一些不检点的行为，对讲课的教师造成不必要的心理伤害。
除此以外，要有明确的听课目的去参与课堂教学，以往对于课堂教学更关注的是学生学会了哪些知识，当然了这也是很多行政人员的喜好所在，这种做法其实带有一定的片面性，这种只注重结果的做法往往就会扼杀孩子的一些天性，其实课堂上一些事先无法预知的突发事件有时会很有价值，这往往就是学生想象力和创造力的凸显。
记得有位著名教育家曾经说过：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。的确，我们只注重结果的做法，往往会忽略一些精彩的过程。对于听课我们其实还存在很多误区，只是在看学生学会了哪些知识，却很少关注学生对于知识的掌握经历了哪些过程。
对于每一个经历过学校教育的人来说，我们都会这样一个感触，目前学生所学的一些知识只是为了考试，很多知识将来会被遗忘的，因为将来有的知识就根本就用不上，但是学生在求学期间学到的自学能力、自我教育的习惯、自我管理的能力等等，这些才是让学生终身受益的。
为此，对于听课更多的注意力应该放在学生身上，关注学生通过一堂课的学习，能否让自己学到能够促进终身发展的能力，哪怕是一点点的收获也是一堂成功的课！