名校长不等于好校长

不管我们承认不承认，名校长如今已经成为一个中性词了，坊间甚至还会诙谐地发问，“你是名校长，还是名校的校长?”，看似只增加了一个“的”字，却给两种不同状态的校长微妙地划出了一道分水岭。名校的新校长，未必就是名校长，未必是具有很高专业修养的优秀校长。同时也有一些学校，由于生源、地域、保障等多种原因，学校的“名气”很难与传统名校媲美，但这类学校的校长中又不乏好校长。

通过这几年我自己的办学实践，我得出了这样的结论：一名好校长的确是一所好学校，但“好校长”不是名校长，“名校长”不一定能办出一所好学校。“名校长”不等于“好校长”。这个观点恐怕一时很难被接受，因为在传统媒体观念下，只要被媒体报道的，出名的校长肯定是好的。前段时间被网络踢爆的胡红敏是个名校长，但我们已经知道她不是一个好校长，前期她被大众媒体捧上天，后来又被舆论媒体踩进地。可见在名校长这件事上，媒体也需要有足够的辨识度和节操。

前几年我们提倡：教育如果要发展，就要开放教育、解放教育，就要让更多的优秀人才进入教育行业，于是兴起了“教育家”办学的思潮，为了满足这个条件，突击评选了一批“教育家”，这些“教育家”又突击成为了许多新学校的校长。

但是教育家办学不能等于“资本家”办学，，某某某“百万年薪”做校长诸如此类的新闻层出不穷。“教育家”的标准也不能被异化为“名校长”的标准。关注这些“教育家名校长”办的学校都有如下特点：

1.学生人数不要太多最好3000人左右。

2.学生质量不能太差，进行政策调控招生。

3.硬件按照理想来设计所以动辄上几个亿。

4.师资必须要好所以全国遴选待遇优厚。

“好硬件，好生源，好师资，好政策”是多少基层校长梦寐以求的事情，而这些却是“名校长”办学的前提条件。可惜的是，对这些学校继续关注会发现，即使在这样得天独厚的条件下，这样的学校也表现平平，除了蹭点教育新闻热点以外好像也并无可圈可点之处。

可见，当我们说名校长的时候，不能简单定位为世俗意义上的“有名”校长，名校长不能仅凭某某“工程”培养出来，而需要一批有志者砥砺前行。这样的“名校长”才是名副其实的好校长。

具体说来，我们到底需要什么样的好校长？可以从学校、学生、教师的发展三个层面来看。

先说第一个层面学校发展。首先，一个学校是一个组织机构，决定组织机构生死存亡的在哪里？在一把手。所以这个校长是否具备领导力，是这个组织机构有没有持续发展可能的非常重要的一个因素，这个领导力，要在团队内部落地，即提升校长自身的组织管理能力，将教师团队领导好，能够围绕学校既定目标进行组织效能的提升。还要在外部落地，包括有效的家校沟通、有效的优质资源整合能力等等。“高升学率带来学校高发展”这样的校长是为学校图发展的校长，但好不好呢？我个人认为，不好，这样的校长仅仅是一个抛弃了学校文化和学校基因的追求单一升学效益的职业经理人角色。学校存在的意义是让更多的人享受优质的教育资源，为国家输送更多优秀人才。而为了单纯追求高升学率而违背教育规律、违背师生生命诉求，使学校成为升学工厂，使人成为规格统一的螺丝钉，这样的教育，从方向上就是错误的。所谓一名“好校长”，不能单纯从为学校和当地带来何种利益而言，别忘了，“好”字的后面是校长，校长必须确保学校教育方向的正确，学校、家庭和社会共生发展。

第二个层面是学生发展。马云在2019年10月举行的“共创未来的学校领导者”中说，“学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场，要让孩子成为最好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。”校长的思路决定学校发展方向，校长可以不做学术研究但必须有学术研究的能力，能带领团队研究问题、群策解决问题，尤其解决如何为学生学习成长服务的一切现实问题。把办学目光放在学生身上，放在课堂教学和学习上，充分发挥课程改革“为了学生更自由的学习”的驱动力，进一步关注课堂现场并让学习真实发生，而不只是等待更完美的课程方案和更好的政策，这才是一个好校长必须关注的事情。

 第三个层面是教师发展。教师是学校发展的核心力量，教师发展的高度决定学校发展的高度。一位好校长一定不是“独善其身”的人，只顾着自己发文章、做讲座成为“教育名家”。那些“名校长”的学校，除了校长的名字耳熟能详以外，有多少教师名声在外呢？无数默默无闻的教师供养了大名鼎鼎的校长，名校长走后教师们的生活依然一成不变，从教师个人发展角度而言，不过是陪跑了一阵的陪练。心怀教师的校长一定将教师的发展放第一位，为教师提供充分的学习培训机会，让教师成为学校“最有名”的人，心怀教师，就是不仅仅让教师做事，而是要让教师成人。心怀教师，是我对校长的基本评判。能够将发展的机会给教师，能够通过各种途径让教师成长，这样的校长才是好校长。

总之，一名好校长充满对教育和生命的热爱，充满对自己工作的自信。一名好校长不会执着于只能用优质生源和优质教师才能办出优质的学校，一名好校长敢于在任何的现实条件下完成自己的办学实践。

来源于：高效课堂