【教育读书】荒唐！凭什么家长和学生不能知道期末考成绩？

【教育读书】

荒唐！凭什么家长和学生不能知道期末考成绩？

文／苏少鑫

    据媒体报道，今年广州越秀区多所学校严控分数公布，从一年级到六年级，学生期末考具体分数将成“谜”。

    不公布学生期末考成绩，不惟越秀区，据我所知，至少天河区也是类似的做法。当然，办法总比困难多，跟老师意思意思嘛！家长肯定会通过各种手段打听到成绩情况，不少老师的私人联系方式也会成为“查分专线”。

    不公布学生成绩，我印象中最早的规定是在1994年，那时候中国教育部还叫“国家教委”，在当年11月10日发布的《全面贯彻教育方针减轻中小学生过重负担的意见》中就明确：“学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。”

    快接近30年前就已经明确了，有没有更早的明文规定，我懒得去查。

    上世纪90年代初期，广东就出台文件明令禁止给中小学生成绩排名次，后来许多小学出现了以ABCD代替百分制的等级评价。

    2004年上海还通过地方立法将“义务教育阶段不得公布学生成绩”以保护学生隐私名义纳入《上海市未成年人保护条例》当中。

    不少省市也有类似禁令。

    结果如何？

    教育领域里的形式主义、官僚主义，咱们还见得少吗？

    只要不是装傻，都知道按考试成绩给学生排名并公布，是当下中国中小学教育通行的一种实践方式。

    当然，赞成者会认为，成绩排名和公布鼓励，公开透明，有利于培养学生上进心，对分数靠后的学生也是一种“挫折教育”，有磨砺意志功能；分数作为客观指标，排名有目标和评价功能。

    反对者则言之凿凿，分数属学生隐私，公布侵犯学生权利，成绩排名与应试教育伴生，助长应试负面因素，加剧学生精神压力和内心痛苦。学术界则以“学校恐惧”“课堂恐惧”对此进行命名和总结。

    本来，考试作为教育的一种手段，本无好坏之分。根据目的和性质，考试不外乎是两类，一类是诊断性考试，一类是选拔性考试。

    理解起来本几乎不需要任何专业常识门槛。

    先说选拔性考试，比如：中考、高考等，它是竞争性、淘汰性的。因而不言而喻，它必须公布成绩并进行排名。

    诊断性考试，包括周考、月考、期中考、期末考都严格属于诊断性考试，它的目的是考查教与学的情况，让教师对自己的教与学生对自己的学有清晰的了解，从而有针对性总结、提高。

    从本源上，它如同我们的常规体检一样，并非是竞争或淘汰性的，学生只需要跟自己比较，了解自己一定时间段内学习的效果。

    以此理解，诊断性考试公布成绩及排名，是缺乏知识和逻辑支撑的。

    但问题是，现在诊断性考试与选拔性考试已经完全被混淆，诊断性考试也被赋予了选拔性考试的内涵。

    对教师及其背后所一整套教育权力体系来说，频繁进行考试和排名，意味着可以垄断教学过程的裁断权，这不仅是知识的选择，而且还包括知识的解释、知识的意义，都以他们所认为的“标准答案”作为标准。

    而对学生及家长来说，毕竟选拔性考试（中考、高考）的压力始终存在，因此，尽管是诊断性考试，他们对成绩及排名的关注，远远超过对考试本身成功与失误的关注。

    很明显，不公布考试成绩不排名，是贯彻落实上峰要求减负的要求。

    所谓的掩耳盗铃，再怎么极致，也就是这个样子吧。中考、高考的达摩利斯之剑始终悬在学生头上，期末考不公布学生成绩，学生的负担就能因此减少？

    这脑子得结多少冰，才能想出这样的逻辑？

    按照对存在于教育领域内的形式主义的了解，我敢打赌，这种做法不过也就是一阵风，用不了多久，该公布该排名，依然还是外甥提灯笼——照旧。

    话说回来，给学生减负也好，尊重学生隐私、自尊心也罢，不公布成绩，是不公开张榜学生的成绩和排名，现在怎么却变成了完全是剥夺学生和家长的知情权。

    学生及家长（监护人）有权知道考试成绩的，它不应该是学校、老师额外的恩赐，这无关隐私、自尊，更无关减负。

    对于他们来说，如果连通过诊断性考试考查出来的结果都不了解的话，学生如何能针对性进行进一步学习？家长（监护人）又如何针对性进行引导？