“法乎其上，得乎其中！”
捧着经典读童谣，就是“法乎其上”！
跟着名家学童谣，就是“法乎其上”！
《童子童谣》在打造全国童谣第一专业公众平台的道路上，得到中宣部等国家五部委优秀童谣评选连续六届获得者、中央电视台七巧板新童谣竞唱前十佳得主、积淀31年儿歌创作经验的“中国儿歌王子”戚万凯老师的鼎力相助，将41余万字的《新儿歌创作谈》授权在《童子童谣》上以“名家专栏”的形式，一周一期地隆重推出。
跟着名家学童谣，我们一起为童谣事业闹翻天！
童诗包含儿歌，但儿歌不包含童诗，是包容与被包容的关系。打个比方，童诗大，儿歌小，“童诗怀抱小儿歌”。在有的童诗集中，含有儿歌内容，就是这一道理；有的报刊发表童诗，题为《童诗一束》，其实包含儿歌内容，也是这一道理。因为童诗与儿歌有共同点。他俩都是一个妈（即“诗”）生的，遗传基因自然在起作用。但他们又各有其貌、各有性情、各有本事。第一、从受众对象来看，都是少年儿童，但童诗适合大孩子，儿歌适合小孩子。
第二、从内容来看，基本上反映的是儿童生活，表达儿童的喜怒哀乐、要求愿望，但童诗反映的内容丰富、宽泛，有一定深度，儿歌反映的相对狭窄一些、浅显一些。
第三、从语言来看，都较为通俗易懂，但童诗诗味浓一些，含蓄隽永；儿歌浅近一些，明白如话。
第四、从形式上看，都分行排列，但童诗是长短句式，自由一些，篇幅可长可短；儿歌一般情况下较为整齐，篇幅短小，这是儿歌与童诗外在的明显区别。好比一个蓄长发，一个留平头。
第五，从韵律上看，富有音乐美，但童诗可押韵可不押韵，儿歌则必须押韵，节奏感强，琅琅上口。这是儿歌与童诗在韵律上的明显区别。
对童诗与儿歌的异同，一直存在分歧，主要问题是：儿歌中夹杂了童诗的语言，算不算儿歌？儿歌作家黄鹏先有一个观点：儿歌要当诗来写。从儿歌是文学、属于诗的范畴来看，完全正确。儿歌作家崔英前不久接受《重庆日报》记者采访时说：儿歌不是诗，儿歌也是诗，很有辨证法的味道。他的代表作《洗脚丫儿》先后荣获上海举办的全国生肖儿歌大赛三等奖、中宣部等国家五部委主办的首届全国优秀童谣评选三等奖。全文如下：
“妈妈给我洗脚丫儿，
调皮脚丫撩水花儿；
妈给奶奶洗脚丫儿，
奶奶喜得噙泪花儿；
我给妈妈洗脚丫儿，
妈妈一脸幸福花儿。
洗脚丫儿洗脚丫儿，
洗出亲情朵朵花儿。”
其中最后一句就有诗的味道。该首儿歌之所以多次在全国获奖，我想这是其中的一个重要原因吧。2007年收入《儿歌珍珠100颗》，我将书稿发往某少儿出版社。当书送来一看，大跌眼镜：最后一句竟被改成了“钓起钢筋和水泥。”不但不押韵，而且原有的美感荡然无存，令人索然无味。也许编辑是好意，采用写实手法来修改，孩子们更易明白，但如此一改，诗的意境全无，作品质量大打折扣。可以说，这是修改败笔的典型例子。
“小蜘蛛，去上网。
什么网？蜘蛛网。
上网干什么？
上网找口粮。
小刚刚，去上网。
什么网？互联网。
上网干什么？
上网去冲浪。”
最后一句若改成“上网学知识”、“上网查资料”、“上网去聊天”、“上网玩游戏”、“上网发微博”，不但不押韵，概括不完上网的作用，而且破坏原有“冲浪”一词的形象和美感，妨碍了读者想象力的发挥。儿歌的语言要求是：通俗浅显、明白如话，但这与“儿歌应该有诗味”的要求并不矛盾。儿歌与童诗都要形象生动、具有诗情画意，使读者可感可触可心领神会。上述儿歌之所以受读者欢迎，说明其中的诗味不但没影响作品内容的表达和读者的理解，反而为作品增色不少，是在“童诗”和“儿歌”之间打了一个“擦边球”。这说明：儿歌中诗的语言并非绝对不能用，关键是要掌握好尺度，将诗的意境控制在合适的范围内：一要少，最好只有一点，只有一个词语；二是稍加解释孩子们就能明白，不能太深，令人费解。最后，还是开头那句话：“童诗怀抱小儿歌”。但应加上一句：“儿歌应该有诗味”。——注：原载2012年1月大众文艺出版社《儿歌“戚”谈》 童诗与儿歌有什么关系？童诗与儿歌有哪些相同点与不同点？
请用通俗浅显、明白如话、形象生动、诗情画意、心领神会的语言，掌握好儿歌中诗的尺度，将诗的意境控制在合适的范围内，试着创作具有诗味的童谣吧！
以上问题请在公众号下方留言，《童子童谣》将择优刊登交流。
戚万凯，男，中国作家协会会员，中国文艺评论家协会会员，中国文字著作权协会会员，中国音乐著作权协会会员，重庆市作家协会主席团成员、儿童文学创作委员会主任，重庆市巴南区文学艺术界联合会二级巡视员，《巴渝儿歌》总编。著有《猴子当了山大王》《儿歌“戚”谈》等儿歌、童诗、童话、评论集40余册。《水果歌》等500余首入集（教材教辅），百余次获奖。儿歌《老鼠画猫》《上网》上央视“六一”晚会，儿歌集《山羊爱和谁睡觉》《章鱼拜师》纳入南方分级阅读丛书一、二年级。中宣部等国家五部委举办的全国优秀童谣评选连续六届获得者。参与《科普通论》（科学童谣篇）编写。
