【张老师和小蜗牛】今非昔比
栏目简介
名称丨张老师和小蜗牛
人物丨张老师：毕业于华东师大特殊教育专业，现任特殊教育一线教师。
小蜗牛：张老师的8个学生，由于自闭症、脑瘫、唐氏等各种障碍影响正常发展，如同小蜗牛一样在他们的成长道路上缓缓地挪动。
更新丨不定期更新
二十九、今非昔比
本月的雏鹰争章是——“分享章”，因此这周五借由班会课的时间，我给孩子们上了一堂关于“分享”的课。这一内容并不新鲜，早在孩子们一年级第一学期的时候，围绕学校的德育主题“爱分享”，我们就已经设置过类似的活动——例如分享玩具、分享零食等等，那时的场景依旧历历在目……
孩子们拿着自己的零食第一反应都是塞到自己嘴巴里，有些孩子听到老师的指令后正准备把零食给其它同学吃的时候，突然一收手，把即将送出去的零食又放到了自己的嘴巴里。而那些坐在位置上等着别人分享零食的孩子们千奇百怪的表现同样令人苦笑不得——有的孩子还没等到分享零食的小朋友过来，就主动冲了上去，自己毫不客气地吃了起来，有的孩子一大把抓过别人的零食往自己的嘴巴里塞……当然，老师和阿姨心里默默地期待着孩子们能够看在平时用心照顾他们的份上分享给他们一口零食，事实是——不存在的，孩子们才不会主动这样做，而老师和阿姨们也早就忙着处理现场“抢夺零食”的场面，哪有闲情雅致等着孩子们分享的零食，然后陷入偌大的感动之中……
时隔两年多的时间，这一次，我们又引用这样一种形式——让孩子们带着自己的零食分享给其它小朋友吃。上课之初，每个孩子认领了自己的零食，对零食的所有权有了一定的了解。（因为零食几乎都是家长为他们准备好，放在书包里的，他们很少有这个概念——“这是我带来的零食”。）随后，孩子们依次将自己的零食分享给其他同学吃。经过上一环节的“零食认领”，孩子们差不多都知道了这个零食是谁的，都能或主动或在提示下举手认领自己的零食，并开始分享给其他同学。
刚开始，我并没有明确的指令让孩子们把零食分享给谁吃，这也是一种“吃瓜群众”的心态吧，想看看某个孩子和哪些同学比较要好，事实是真的发生了很有趣的事——妹妹分享零食的时候，前两口都是吃到了自己的肚子里，后面在我和阿姨的提示下，她拿着零食犹豫了一会儿，随后跑到了孝孝面前贴心地喂到了他的嘴巴里。“好，接下来，你要分享给谁吃呢？”我试图去引导她，让她“雨露均沾”，结果……她又跑到孝孝面前给他分享了第二份零食……“孝孝，你看她对你多好，给你吃了两粒小馒头。”在场的大人们哄堂大笑。
然而，并不是所有的付出都是有回报的，虽然妹妹给了孝孝“特殊待遇”，但是我们的孝孝始终秉持着“云淡风轻”的态度，将他带的零食平均分给了每一个同学，没有遗漏了谁，也没有对谁有特别的优待。
有时候，我们真的不清楚孩子们到底是懂还是不懂，如果说他们懂的话，有时候一个简单的指令下达下去却得不到他们的半点回应，如果说他们不懂的话，有些行为又真的是令人感到无比惊喜。
轩轩是一个非常喜欢吃零食的孩子，每次我给小朋友发课间零食的时候，他总是能以极其敏锐的眼神第一时间捕捉到我拿着的零食，并用渴求的眼神看着我，而且基本上给他的零食，他总能以很快的速度把它消灭，然后便开始觊觎隔壁桌的同学没吃完的零食，有时候还会试图去抢夺过来……一年级的时候，让他分享零食，他都是毫不犹豫地直接放到自己嘴巴里，这一次，我们都完全没有提醒他，当我帮他把零食的包装袋拆开后，他在陪读阿姨的搀扶下，将零食一个个地分给其它同学，从前排到后排，甚至阿姨，毫无遗漏。整个过程看完，我们都惊讶不已！
无独有偶，曾经那个还没等同学分享就一把将别人的零食抓过去吃的浩浩，这一次自己主动将薯片分享给其它同学，薯片之于浩浩就像是鱼干之于小猫，别提他有多喜欢了，从上课一开始，我把孩子们带的零食展示在讲台上的时候，他就不停地在讲：“黄瓜味薯片，黄瓜味薯片……”但是，如此喜欢吃薯片的他，却控制住了自己的“口腹之欲”，在分享完之后才大快朵颐地享受着自己的美味，那一刻，真的觉得他一下子长大了。
他们都一下子长大了，在某个我们不曾留意的时间段里，慢慢发生着各自的改变。“分享环节”结束后，我奖励孩子们听儿歌，在活泼的旋律下，他们一个个开心地听着，而我静静地看着他们——那一刻，觉得他们好可爱，心里有说不出的骄傲和欢喜。即便那天上午，或许是因为闷热的天气，他们的情绪都有点波动，导致我自己的情绪也受到了一定的影响，但所有的烦闷都因为他们的这一小小举动被一扫而光。
马东在《奇葩说》中说道：“心里有很多苦的人，一点点甜就能填满。”
有时候，我觉得做特殊教育的我们也是如此——“孩子走得比较慢，一点点进步，就能使我们欢呼雀跃。”
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