写童话要注意这个问题

写童话要注意这个问题

文/陆生作

这是二年级同学写的微童话。

有一天，小禾苗来到马路上晒太阳。突然一只小狗冲过来，小禾苗说：“停下。”小狗停下来了。小禾苗不小心踩了小狗一脚，小狗一点儿也不痛，还以为小禾苗要跟他玩踩脚的游戏呢！小狗也踩了小禾苗一脚。他们一直玩下去，可怜的小禾苗被小狗踩得稀巴烂。

我觉得这样的微童话没啥意思。

小禾苗，是一只小鸡的名字吗？咱们不玩这样的脑筋急转弯。比如：小猫不吃鱼。不吃鱼是小猫的名字。好玩吗？也挺好玩。

但这里，小禾苗就是小禾苗。小狗就是小狗。

小作者借小禾苗与小狗演绎了一个生活片段。在学校里，同学之间、特别是顽皮的男生之间还真会发生类似的事情。至少说明小作者的写作是源于生活的，哪怕是他的虚构，那也满足发生的可能性。

但就一个童话来说，小作者没有抓住小禾苗与小狗的特点，把这两个角色换成其他动物，故事似乎也不会发生什么变化。这一点，在写作中，似乎是小学生的通病。要知道！童话不仅仅是“动物说人话”，高级的童话需要“物性”与“人性”的完美配合。

但就“句子通顺”这个层面来说，这篇微童话当然达标了。

只是，小禾苗会走吗？

让小禾苗走起来、踩小狗合适吗？

如果你一定说，我就是要这么写，行不行？！行，你爱咋写咋写，是你的自由。电影《指环王》中有树人，长得像树，会思考，会说话，虽然它自己说“我不是树！”。小禾苗，也可这样处理啊，把小禾苗变成一个精怪。

但要明白，精怪了，就不是一般的小禾苗了。

作为一般的小禾苗，写进故事，还是要注意它的特点。它是植物，自己是不会走路的。

我们当然可以把它的根称作脚，但这脚是寸步难行的。

如果把一棵草连根拔起，扔在江水中，随水流转——说它在游泳、在手脚挣扎，是不是就能接受一些？

小禾苗手脚的用处，得一个合适的环境。

那，难道童话中小禾苗就不能搬家吗？当然能搬家，但要写得合理。我建议两种处理方式，一是给禾苗找个帮手。比如，禾苗想搬家，青蛙来帮忙。这样好多了。一颗谷子想搬家，请麻雀来帮忙。二是弱化处理，就像我在写《特别的禾苗》时——

特别的禾苗

文/陆生作

乡间有条小路，小路中央住着一株禾苗。“我是特别的！”禾苗总这么嚷嚷。禾苗慢慢大了。小牛走过，咬它一口；小羊走过，咬它一口；小马走过，踩它一脚；禾苗光秃秃的，满身是泥。“我是倒霉的！”禾苗不要特别了，搬家到了田里，秋天时，它结了特别大的谷穗。大家都说：“这谷穗真特别！”

只是说“禾苗不要特别了，搬家到了田里”——它是怎么搬家的？我没有说。这是写作上故意弱化的。有时候，不一定要交代得清清楚楚，因为有些交代其实是挺麻烦的。不过，读者是很聪明的，他们是可以理解的——因为禾苗从路中央到田里，这事在生活中是可能发生的，就像老农分苗种菜一样。把树挪个地方一样。

可，写小禾苗与小狗互相踩脚，就不能接受了。

如果，在写作时，能从角色的特点入手，就不会出现这样的问题；也能让故事变得合理些、有味道些。

◆◆◆◆◆

有老师问：学生在童话中常常会这样写——

◆青蛙听到有人喊救命，跑去一看，毛毛虫掉在水坑里。

◆蚂蚁说：还让不让人睡了？

诸如此类。这里说“人”可以吗？

其实，在不少作家的作品里也有这个问题，甚至是大作家。

我个人觉得，尽量避免出现这样的问题

比如：青蛙听到救命声，跑去一看，毛毛虫掉在水坑里。这就够了。

可以告诉学生，写动物童话，只是拟人，但它们不是人，所以最好不出现“人”。

之所以会出现这样情况，是因为平时习惯了，生活中我们就是这样说的，在写作的时候，写着写着就忘记了。

说严重一点，是没有进入童话的世界。

虽然最好不出现“人”，但是！既然拟人化了，角色就必须“人格化”。还是那句话：童话不仅仅是“动物说人话”，高级的童话需要“物性”与“人性”的完美配合。

童话，是写给人看的啊，又不是写给小狗小猫看的。

但是，又会出现一个问题。

比如说，猫妈妈带着小猫去动物园里玩。这“动物园”里是什么动物？小猫是不是动物？难道又要来个脑筋急转弯？小猫是一个人的名字？

这个问题，作家冰波在《我的童话感觉》一文中曾指出过，可找来一读。

在童话中出现“蚂蚁说：还让不让人睡了？”与“小禾苗与小狗”哪篇微童话，其实是一个问题，都是还处于人的世界，没有进入童话世界。

写作，不是简单的事。大作家都做不到完美，何况小学生呢？

所以，多多修炼。

我也只是“纸上谈兵”，以此自警。